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創(chuàng)新教練?——如何用變革思維激活團隊領(lǐng)導(dǎo)力

【課程背景】

未來組織最重要的功能已經(jīng)越來越清楚，那就是持續(xù)變革，而不再是管理或激勵，組織的功能被重新定義了，管理者的身份當(dāng)然也應(yīng)該重新定義，隨之而來的是企業(yè)管理者的核心價值觀和關(guān)鍵能力也應(yīng)該重新定義。

彼得.德魯克說過： “無人能夠左右變化，唯有走在變化之前。在動蕩不定的時期，創(chuàng)新就是準(zhǔn)則。但只有將領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新視為己任的組織，才能生存下來?！?nbsp;

這套課程的目的，正是要重新定義在今天的智能時代下，卓越管理者的特征和關(guān)鍵行為，是與各級管理者與員工合力共創(chuàng)，并且在實踐中持續(xù)性成就真正意義上的價值創(chuàng)新。

對管理者而言，創(chuàng)新不僅僅停留于宣傳口號上，而是一種突破自我，不斷引領(lǐng)組織實現(xiàn)績效突破的一系列思維方法，實實在在成為一個團隊和組織發(fā)展的強勁推動力。經(jīng)理人通過該課程的學(xué)習(xí)，將掌握獲得并運用創(chuàng)新力的方法。創(chuàng)新不再是無形、無規(guī)律的事情，而是可以把握的具體工作內(nèi)容。經(jīng)理人可以通過學(xué)習(xí)，懂得如何獲得創(chuàng)新力、如何提高創(chuàng)新質(zhì)量、如何使創(chuàng)新活動收益最大化以及如何保護和傳播創(chuàng)新等。

【課程收益】

全面掌握正確的組織創(chuàng)新思維邏輯                            

加深管理創(chuàng)新的宏觀環(huán)境認(rèn)知

掌握權(quán)威的育人技巧，造就精英下屬

打破思維定式，引發(fā)團隊人員的創(chuàng)新思維

讓創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)換成上聯(lián)戰(zhàn)略下聯(lián)績效的行動力

【課程對象】

企業(yè)中高層經(jīng)理、關(guān)鍵部門負(fù)責(zé)人、各市場運營經(jīng)理等

【課程方式】

理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實操練習(xí)（30%）

【課程時間】

兩天、12小時

【課程內(nèi)容】

第一單元 引領(lǐng)變革 ：管理者的自我定位

在外界環(huán)境劇烈變化的今天，領(lǐng)導(dǎo)者最不能回避的事情就是引領(lǐng)變革。變革是時代的最強音，如果領(lǐng)導(dǎo)者不能帶領(lǐng)自己的組織主動求變，去主宰變革，就一定會遭遇被變革所主宰的命運。

一、UVALID變革領(lǐng)導(dǎo)力6步框架，變革就是改變?nèi)?/p>

U：制造緊迫感 （create urgency）

V：開發(fā)愿景   （develop a vision）

A：達(dá)成共識   （acceptance by team）

L：邊學(xué)邊做   （leam to do）

I：持續(xù)迭代   （iteration）

D：深度融合   （deep integration）

二、價值創(chuàng)新的組成三要素

1、受眾需求性  2、價值可行性  3、行動持續(xù)性

三、領(lǐng)導(dǎo)者的使命就是推動

第二單元 思維突破 ：管理者如何把創(chuàng)新轉(zhuǎn)換成行動

現(xiàn)實工作中的創(chuàng)新不是天馬行空的靈感，更不是脫離組織戰(zhàn)略的行為；而是在不增加人力，不增加時間，不增加資金的情況下用新的思維和行為完成任務(wù)，帶領(lǐng)大家一起挑戰(zhàn)現(xiàn)況，群策群力的共好。

一、如何在工作中建立創(chuàng)新思維

1、什么是創(chuàng)新的障礙：思維定勢

2、三點突破定勢的工具

1）結(jié)構(gòu)性思維定勢的突破

2）程序性思維定勢的突破

3）功能性思維定勢的突破

3、如何用創(chuàng)新思維做工作改進

1）工具一：加一加（組合策略）

2）工具二：減一減（拆分策略）

3）工具三：乘一乘（放大策略）

4）工具四：除一除（縮小策略）

5）工具五：聯(lián)一聯(lián)（關(guān)聯(lián)策略）

二、如何推動人人皆可創(chuàng)新

團隊創(chuàng)新流程：網(wǎng)聚人的力量

1、界定問題——主持人說明／會員探詢

2、思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）

3、思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）

4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）

5、思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）

6、循環(huán)上述步驟……

形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果

第三單元 創(chuàng)新教練：領(lǐng)導(dǎo)能力的提升

真正有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者不僅為業(yè)績負(fù)責(zé)，更要為員工的成長負(fù)責(zé)。擔(dān)任下屬的職業(yè)教練，確保下屬在工作中處于正能量的工作狀態(tài)是領(lǐng)導(dǎo)者義不容辭的責(zé)任。

一、教練的本質(zhì)：你的使命就是推動創(chuàng)新

1、推動創(chuàng)新的教練式談話

2、創(chuàng)新教練式輔導(dǎo)的三大優(yōu)勢

二、打開創(chuàng)新教練式輔導(dǎo)之門

1、提高反饋是創(chuàng)新解決方案的敲門磚

1）反饋的時機    2）正反饋的3種方式     3）負(fù)反饋的3種方式

2、創(chuàng)新教練式輔導(dǎo)模型六步驟

三、創(chuàng)造全新的“我們模式”讓團隊持續(xù)迭代

1、經(jīng)驗萃?。嚎焖購?fù)制組織內(nèi)的最佳實踐

2、業(yè)務(wù)復(fù)盤：模式在迭代中進化

3、規(guī)模輪訓(xùn)：促進高質(zhì)量的戰(zhàn)略共識和落地

4、賦能領(lǐng)導(dǎo)者要親自為團隊授課

第四單元 解決問題 ：如何帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新式解決問題

在VUCA時代的今天，靠領(lǐng)導(dǎo)一個人的智慧解決問題顯然已經(jīng)不合時宜。今天的領(lǐng)導(dǎo)者，不僅要掌握解決問題的方法套路，還要懂得帶領(lǐng)團隊，群策群力地解決問題。帶領(lǐng)團隊快速解決問題才是未來領(lǐng)導(dǎo)工作的新常態(tài)。

一、帶領(lǐng)團隊解決問題

二、在解決問題中培養(yǎng)人才價值

三、解決問題6步法：公式比答案還重要

四、解決問題的4大策略

1、信息加工式解決問題

2、創(chuàng)新性的解決問題

3、類比式的解決問題

4、探索式的解決問題

第五單元 持續(xù)改進 ：領(lǐng)導(dǎo)者如何用創(chuàng)新賦能團隊成長

領(lǐng)導(dǎo)者明白權(quán)力是一種可以擴展的資源，他們努力讓每個人感到自己被授權(quán)。他們明白授權(quán)他人是把追隨者變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)者的根本方法。換句話說，偉大的領(lǐng)導(dǎo)者會培養(yǎng)更多的領(lǐng)導(dǎo)者。

一、我們一起做什么

1、什么是領(lǐng)導(dǎo)者的贏、合作者的贏、客戶的贏？

2、完成目標(biāo)任務(wù)我必須的資源與幫助是什么？

3、我的職位資源、關(guān)系資源、信譽資源

二、誰來做與怎么做

問題1、你希望這件事是啟動大家還是自己在做？ 

問題2、他們對你的動機和目標(biāo)是否清晰與認(rèn)可？

問題3、在影響范圍里團隊怎么評估你這個人的？

問題4、與你合作的關(guān)鍵人的處境與狀態(tài)如何？

問題5、合作關(guān)鍵人要什么？你是怎么知道的？

問題6、大家感覺是為你做事還是在為自己做事？

問題7、對你支持與鼓勵的方式對方認(rèn)同嗎？

問題8、在一起的協(xié)作中對方是否有真實的成就感？

問題9、如果重頭再來你還會這樣做嗎？

案例討論：如何設(shè)計目標(biāo)完成工作任務(wù)