TouchThink?用手思考
樂高工作坊—— 我和團(tuán)隊(duì)共贏成長
【課程背景】
通過本課程幫助企業(yè)儲(chǔ)備人才建立自己的職業(yè)信仰,調(diào)整工作心態(tài),明確個(gè)人職業(yè)定位;使員工個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)保持一致,掌握從目標(biāo)制定到工作計(jì)劃、有效利用時(shí)間及時(shí)總結(jié)與反饋等技巧,提高工作成效。
在課程中,學(xué)員還將學(xué)到一些經(jīng)過事實(shí)驗(yàn)證的、有效的、簡單并易于操作的團(tuán)隊(duì)合作及工作氛圍管理工具。激發(fā)新員工合作意識(shí),消除團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)間的排斥,改造成為團(tuán)隊(duì)事業(yè)的驅(qū)動(dòng)力。
敬請帶著您在職場中遇到的難題,步入培訓(xùn)現(xiàn)場,與自我與工具與團(tuán)隊(duì)做現(xiàn)場對話!
樂高工作場景創(chuàng)新解決三個(gè)問題:
場景洞察——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn),作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)
激發(fā)創(chuàng)意——通過腦力激蕩激發(fā)靈感,為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)
迭代改善——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),收斂落地,試錯(cuò)迭代
通過不斷的發(fā)散收斂,構(gòu)建全新的認(rèn)知,打通左右腦思維,更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力,用積木式的管理模式讓人人成為領(lǐng)導(dǎo)者,人人發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
【LEGO?背景】
本課程工具源自丹麥LEGO?,通過開源的、模塊化的、場景化定制,不僅用于世界500強(qiáng)和中國最創(chuàng)新企業(yè)的商業(yè)實(shí)踐。在培訓(xùn)中,樂高不是玩具,而是非常重要的思考工具,告別枯燥的聽課形式,寓教于樂、寓教于思。
樂高借助雙手思考,幫助學(xué)員把日常學(xué)習(xí)中的二維信息,轉(zhuǎn)化為三維體驗(yàn)及四維情感,甚至五維潛意識(shí)的信息,通過多維全息掃描,幫助學(xué)員輕松、快樂地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念,激發(fā)自我探索的熱情與深度思考,找到全新的個(gè)人成長突破點(diǎn)。
【培訓(xùn)特點(diǎn)】
參與性:建立樂在其中的體驗(yàn)感;場景搭建、用手思考、實(shí)戰(zhàn)模擬
實(shí)戰(zhàn)性:課程中一切以解決實(shí)際問題為核心,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員們應(yīng)用工具完成突破
互動(dòng)性:各小組在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題后面的啟發(fā),充分運(yùn)用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習(xí)手段,達(dá)成共同的目標(biāo)
【培訓(xùn)學(xué)員】
需要用工具來提升團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力和變革的全員
【培訓(xùn)目標(biāo)】
1.改變思維模式,激發(fā)工作動(dòng)力。
2.挑戰(zhàn)更高目標(biāo),激發(fā)工作潛能。
3.承擔(dān)個(gè)人責(zé)任,提高工作熱情。
4.忠誠企業(yè)使命,堅(jiān)定行業(yè)信念。
5.提高個(gè)人執(zhí)行力,提高團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
6.深入讓學(xué)員理解并接受為了自己的將來,必須具有的工作狀態(tài),為了自己的成長,必須改變的思維模式。
【培訓(xùn)時(shí)間】
一天,6.5小時(shí)
【課程大綱】
第一單元:如何認(rèn)識(shí)與融入團(tuán)隊(duì) 過去企業(yè)管理靠的是嚴(yán)格約束;現(xiàn)在企業(yè)管理,靠的是相互吸引,一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)人才,需要將身邊的每一位伙伴變成團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略合作者,了解每個(gè)人的拼圖思維,共同構(gòu)建大家積木思維 |
一、存量思維&增量思維 二、團(tuán)隊(duì)小游戲:火星之旅 1、什么是真正的團(tuán)隊(duì)? 2、什么是團(tuán)隊(duì)伙伴? 3、怎樣把個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)相結(jié)合? 4、案例分析:你需要用積木思維來構(gòu)建你的團(tuán)隊(duì)影響力 三、人人都可以傳遞正能量 1、傳統(tǒng)的問題解決方式利弊分析 2、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下如何快速解決問題? 四、什么是樂高構(gòu)建的4C提問 如何通過4C引導(dǎo)性提問,發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì) 五、你可以應(yīng)用到工作中有哪些?(討論) 1、思考如何幫助自己面對職業(yè)蜜月期 2、思考如何幫助自己面對職業(yè)磨合期 3、思考如何幫助自己面對職業(yè)輔助期 第一輪樂高搭建:構(gòu)建共同的影響力模型 |
第二單元:如何傳遞團(tuán)隊(duì)的價(jià)值觀 團(tuán)隊(duì)建設(shè)最大最基礎(chǔ)的挑戰(zhàn)就是建立團(tuán)隊(duì)的共同語境;團(tuán)隊(duì)不應(yīng)該被稱為“家”,而應(yīng)該是一支球隊(duì),大家聚在一起是為了進(jìn)步,為了贏得最終的勝利。那我怎樣讓工作變得有趣,讓身邊的人都可以自發(fā)自主的參與進(jìn)來?
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一、 G設(shè)定明確的個(gè)人愿景 二、 A制定清晰的管理規(guī)則 三、 M建立及時(shí)的反饋系統(tǒng) 四、 E自愿參與的游戲機(jī)制 1、 團(tuán)隊(duì)是“球隊(duì)”,目標(biāo)是“贏球” 2、 套用公式制定工作和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
第二輪樂高搭建:如何構(gòu)建共同的目標(biāo),傳遞團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀
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第三單元:如何驅(qū)動(dòng)眾人挑戰(zhàn)現(xiàn)況 真正的企業(yè)人才是持續(xù)性的,是藉著不斷成長不斷挑戰(zhàn)來凝聚眾人。這個(gè)單元我們用一張每一組的樂高組合來分析不同的場景,盡可能接近真相,用時(shí)間順序?qū)訉舆f進(jìn)、分步講解,讓每個(gè)人成為解決問題的終結(jié)者。
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一、 樂高模擬:員工發(fā)展階段的兩項(xiàng)指標(biāo) 1、工作能力 2、工作意愿 二、 案例討論:如何設(shè)計(jì)目標(biāo)完成工作任務(wù) 1、 員工需要激勵(lì)的行為表現(xiàn) 2、 關(guān)注他人的工作動(dòng)力 3、 針對不同類型的激勵(lì)方法 三、情境中:方法的突破 1、誰最應(yīng)該為這個(gè)問題負(fù)責(zé) 2、如何突破和身邊的資源相連接 3、建立共同的行動(dòng)承諾 4、達(dá)成一致會(huì)遇到哪些新問題 四、情境中:行為的突破 SCAMPER綜合性思維策略與可行性方案 Substitute替代、combine組合、adapt調(diào)整、magnify- minimize放大縮小、 put to other uses其他用途、 eliminate排除、 rearrange重新排列 五、案例研討:工作中的問題復(fù)盤
第三輪樂高搭建:如何帶領(lǐng)大家做持續(xù)性的創(chuàng)新
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【工具包】(在課程講授過程中,講師將針對性的對以下工具包進(jìn)行穿插解讀) 1、《場景模型圖》 2、《樂高任務(wù)角色卡》 3、《樂高模型+各種不同的道具》 4、《游戲規(guī)則與激勵(lì)卡》 |
使用樂高積木的原則:
樂高積木用于釋放和構(gòu)建新知識(shí),而不是傳遞某人的答案或知識(shí);
不存在如何搭建樂高積木的正確方法;
每個(gè)人都有義務(wù)搭建,也有權(quán)力講述樂高模型的故事;
必須接受搭建者的模型解釋和模型中的故事;
向樂高模型和它的故事發(fā)問——而不是向人發(fā)問。
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。
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