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黨務課程課任講師賦能提升培訓班

一、培訓課程內(nèi)容建議

基于黨務課程課任講師的培養(yǎng)建議選用目前市場上比較成熟的《黨課開發(fā)與呈現(xiàn)》課程，具有一定的版權(quán)保障，同時內(nèi)容均是專業(yè)研發(fā)機構(gòu)經(jīng)過大量市場調(diào)研和交付數(shù)據(jù)迭代而來。

二、課程概要

（一）課程簡介

隨著中央對黨建工作的重視，講黨課、學黨課成為常態(tài)，重溫黨史、修煉黨員性、傳播黨建經(jīng)驗，都需要以課程的方式呈現(xiàn)，急需能“講好黨課”、“開發(fā)黨課”的黨務工作者加入到黨課傳播的隊伍中來。近期，各大國央企的“黨課開講了”，更是給各個層級的書記提供了展示自己的舞臺，《黨課開發(fā)與呈現(xiàn)》應運而生。但大量的黨課講師、尤其是基層的黨課講師未接受過正規(guī)的授課技巧訓練，存在“不敢講黨課、不會講黨課”的現(xiàn)象，會挫傷黨員的學習積極性，讓培訓流于形式，在黨建任務非常艱巨的當下，培養(yǎng)一批“講課生動、授課嫻熟”的書記講師，勢在必行。

本課程為多家企業(yè)的黨支部組織過內(nèi)部黨建課程開發(fā)訓練的教程，超過200期內(nèi)訓服務驗證，為黨組織文化沉淀、黨建業(yè)務經(jīng)驗沉淀提煉了很多經(jīng)典課程模型。

（二）課程目標

1、熟悉黨課的特點，堅定黨課培訓師的角色使命；能根據(jù)當前的實際情況和關(guān)鍵任務組織黨建教學工作，讓自己成為紅色基因的優(yōu)秀傳播者和傳承者；

2、掌握黨課開發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗沉淀的模型、工具和方法；能根據(jù)聽眾特點及黨課的屬性，把黨課講生動，讓聽眾愛聽，能記??；

3、熟練萃取自己的黨建經(jīng)驗，將黨建經(jīng)驗、感悟、心得開發(fā)成課程，并能根據(jù)組織要求和聽眾的特點組織培訓材料，進行精準的教學設計；

4、能正確運用授課技巧，用科學的方法組織教學素材，掌握課堂中高效互動的技巧，增強學員在學習過程中的體驗，以提高教學滿意度。

（三）授課方式 

45%理論講授+30%現(xiàn)場練習+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

（四）課程大綱

導論：黨務工作者上講臺的重要意義

1、農(nóng)民運動講習所：毛澤東的培訓師經(jīng)歷

2、黨務工作者身上的使命：傳遞、沉淀、放大

模塊一、黨建課程開發(fā)有依據(jù)

1、選題：審視稀缺性、鮮活度、實用度

2、所選課程的賣點與買點分析

3、確認課程的受眾及教學目標

4、以黨業(yè)融合的方向定內(nèi)容

練習：繪制《黨課開發(fā)梳理圖》

模塊二：教學目標：以終為始定方向

1、教學目標分類

2、業(yè)務目標與教學目標的區(qū)別

3、ABCD理論

練習：教學目標找碴

模塊三、完美龍身

1、課程結(jié)構(gòu)的四級目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

2、虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

3、二級目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法

4、三級目錄的三色分布及分配比例

練習：畫出黨課課程的“思維導圖”

模塊四、浩瀚知海

1、面條理論：課程設計的缺失不在面條而在佐料

2、公式：如何計算課程的生動性—效果是設計出來的

3、堅不可摧的“蜂窩”矩陣：單元課程的“四點三線”

4、課堂情緒線與培訓素材設計的關(guān)系

模塊五、精心布局

1、經(jīng)典教學模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子

2、常見的鉤子要素-引言\情景\故事\問題

3、S-C-Q-A\提出問題-分析問題-解決問題\What-why-how\蒙太奇

4、開場設計的基本原素和常見組合

5、結(jié)尾設計的四種形式

模塊六 講臺駕馭：講好黨課身形范

1、黨課呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己

2、黨課培訓師要有“三氣”：正氣、底氣、和氣

3、體驗：一分鐘即興授課（含錄播）

4、五分鐘臺風訓練：從門外漢到科班生

5、常用手勢表達及肢體語言禁忌

6、黨課培訓師“講座、演講、正式授課”不同課堂形式的身形范

課程結(jié)尾

學員代表五分鐘試講點評