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訓(xùn)練目標(biāo)

通過對互動(dòng)化授課的學(xué)習(xí)，將參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)練成優(yōu)秀的互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)的專業(yè)講師

了解成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和企業(yè)培訓(xùn)機(jī)理，具備專業(yè)培訓(xùn)講師特有思維模式

熟練掌握課程互動(dòng)化設(shè)計(jì)能力

熟練掌握互動(dòng)課程的授課技巧

訓(xùn)練模式

本課程作為技能訓(xùn)練型課程，唯一的特點(diǎn)就是練習(xí)！將培訓(xùn)師技能進(jìn)行SOP化分解，便于學(xué)員學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

41種 課程互動(dòng)設(shè)計(jì)的具體方法，使學(xué)員快速掌握互動(dòng)化設(shè)計(jì)能力，能對自己的課程進(jìn)行互動(dòng)化改造

21種 課程授課過程中的互動(dòng)技巧，增強(qiáng)學(xué)員在授課現(xiàn)場對互動(dòng)的駕馭能力

設(shè)計(jì)各種實(shí)戰(zhàn)場景，在講師的指導(dǎo)下進(jìn)行分解化、系統(tǒng)化、實(shí)戰(zhàn)化的技能訓(xùn)練，讓學(xué)員在訓(xùn)練中感悟。

互動(dòng)式課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與實(shí)施技巧

時(shí)間：2天

內(nèi)容綱要：

一、引子話題：互動(dòng)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

1)你也知道要互動(dòng)，但為什么互動(dòng)不起來？

小組討論：你在互動(dòng)時(shí)的痛點(diǎn)？

現(xiàn)場引導(dǎo)：導(dǎo)師現(xiàn)場答疑解難，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

2)互動(dòng)課程的必然性與必要性

學(xué)習(xí)遷移性的要求

培訓(xùn)有效性的要求

互動(dòng)課程的兩大作用（促動(dòng)與訓(xùn)練）

3)互動(dòng)課程設(shè)計(jì)的兩大原則

前示錯(cuò)、后示對

痛、夢、訓(xùn)、評四字要訣

二、互動(dòng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)---SDTA課程快速互動(dòng)升級程序

1)互動(dòng)課程是“設(shè)計(jì)”出來的

沒有互動(dòng)不了的課程

案例研討：我的課程是技術(shù)課，無法互動(dòng)？

“粗枝大葉”的互動(dòng)設(shè)計(jì)過程

課程互動(dòng)升級四步流程

SDTA快速互動(dòng)升級法

二線三珠（時(shí)間線、內(nèi)容線、導(dǎo)入珠、展開珠、訓(xùn)練珠）及細(xì)分模型

課程中的互動(dòng)外掛點(diǎn)在哪里？

案例分享：我的課程如何互動(dòng)？

2)三類常用的互動(dòng)類型

破冰船的詳解與運(yùn)用訓(xùn)練

充能器的詳解與運(yùn)用訓(xùn)練

互動(dòng)教學(xué)的詳解與運(yùn)用訓(xùn)練

14種導(dǎo)入珠的互動(dòng)方法

窮問式、反思式、辯論式、時(shí)事式、設(shè)疑式、遞進(jìn)式、啟發(fā)式、陷阱式、案例式、引言式、數(shù)據(jù)式、并問式、追問式、痛夢式

17種訓(xùn)練珠的互動(dòng)方法

主題討論法、無主題討論法、排位序討論法、是非討論法、頭腦風(fēng)暴討論法、辯論討論法、問題解答法、內(nèi)容檢查法、實(shí)景觀察法、片段作業(yè)法、完整作業(yè)法、情景演練法、角色模擬法、學(xué)員朗讀法、學(xué)員筆錄法、填寫表格法、測試題法

3)案例設(shè)計(jì)的要點(diǎn)與技巧

好案例的四個(gè)特征

案例素材收集的八個(gè)主要途徑

案例素材的倍增方法（選擇與裁剪）

4)互動(dòng)效果預(yù)測的控制點(diǎn)

抓、明、控、知

互動(dòng)效果控制四問

三、互動(dòng)的實(shí)施技巧---有效的互動(dòng)與控場技巧

1)互動(dòng)中的全局控制

四類性格學(xué)員（活潑型、和藹型、分析型、力量型）

小組研討1：不同性格學(xué)員的應(yīng)對策略

小組研討2：學(xué)員性格快速辨別法

2)利用提問帶動(dòng)學(xué)員

課堂提問的四字真言

問與問的不同之處

明知故問

六種重要的提問方式

開放式提問和封閉式提問（小組研討：多用哪一種？）

直接式提問和間接式提問（小組研討：先用哪一種？）

傳遞式提問和反向式提問（小組研討：使用的前提？）

課堂提問的十種常用模式

批準(zhǔn)性提問、確認(rèn)性提問、現(xiàn)狀性提問、原因性提問、誘導(dǎo)性提問、選擇性提問、轉(zhuǎn)移性提問、帶動(dòng)性提問、引思性提問、調(diào)研性提問

課堂演練：提問式演講訓(xùn)練

3)互動(dòng)中的困境擺脫

授課中突然大腦空白怎么辦？

提出問題無人回答怎么辦？

學(xué)員的提問你不會(huì)回答該怎么辦？

學(xué)員在觀點(diǎn)上與你對抗怎么辦？

現(xiàn)場提問：課堂現(xiàn)場收集的其他困境解答

四、現(xiàn)場綜合演練示范

1)學(xué)員上臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)課程演練

2)導(dǎo)師與學(xué)員進(jìn)行評價(jià)，找出實(shí)際問題，提高學(xué)員對互動(dòng)課程的認(rèn)知

五、課程總結(jié)：

1)內(nèi)容回顧與現(xiàn)實(shí)問題探討

2)531訓(xùn)后改善

3)學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)