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激發(fā)潛能，自我驅(qū)動(dòng)——新生代員工管理與激勵(lì)

課程背景：

管理的終極目標(biāo)是——個(gè)人和組織共同成長(zhǎng)，績(jī)效不斷攀升。

目前隨著新生代員工越來(lái)越多，企業(yè)管理者不得不面臨如何激活組織、更好地激勵(lì)新生代員工的管理難題。新生代員工由于缺乏職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與人生閱歷，在職業(yè)認(rèn)知上存在一定的局限性，從而導(dǎo)致執(zhí)行力不強(qiáng)，影響了組織業(yè)績(jī)的提升。

如何讓新生代員工士氣高漲，增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力、形成成果導(dǎo)向的思維以及落地執(zhí)行呢？《激發(fā)潛能，自我驅(qū)動(dòng)——新生代員工管理與激勵(lì)》旨在讓管理者全面提升對(duì)新生代的感性與理性洞察，對(duì)激勵(lì)的理論認(rèn)知和實(shí)施解讀，系統(tǒng)掌握新生代的普通心理，學(xué)會(huì)教練工具的實(shí)操技能，引領(lǐng)員工以成果為導(dǎo)向，用執(zhí)行出業(yè)績(jī)。

課程收益：

提升領(lǐng)導(dǎo)者的人際洞察力、管理水平與激勵(lì)技巧，點(diǎn)燃新生代員工的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)潛能；

通過(guò)目標(biāo)思維、成果導(dǎo)向的引領(lǐng)與教練式的輔導(dǎo)，幫助新生代員工形成積極向上的工作心態(tài)，為團(tuán)隊(duì)營(yíng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境；

巧妙引導(dǎo)、多元激勵(lì)，善于給予正向反饋，充分發(fā)揮新生代員工的創(chuàng)造力，提升獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。

教學(xué)形式：

案例研討+數(shù)據(jù)分析+視頻解析+情景模擬+工具實(shí)操練習(xí)

課程時(shí)長(zhǎng)：

1-2天

課程對(duì)象：

各級(jí)管理者

課程大綱：

模塊一：走進(jìn)新生代

活動(dòng)：時(shí)光隧道

1、新生代員工的成長(zhǎng)背景

2、新生代員工的價(jià)值導(dǎo)向

3、新生代員工的職場(chǎng)觀

數(shù)據(jù)：管理者眼中的新生代員工 VS 新生代員工眼中的自己

模塊二：新生代員工的潛能與內(nèi)驅(qū)力

視頻解析：《新任管理者》

1、成果思維的職場(chǎng)定義

2、內(nèi)驅(qū)力就是動(dòng)力、成果就是績(jī)效

3、新生代員工缺乏內(nèi)驅(qū)力、無(wú)法發(fā)揮潛能的主客觀原因

缺乏尋找導(dǎo)師的眼光

缺乏解決問(wèn)題的思維

缺乏發(fā)揮潛能的動(dòng)力

缺乏同伴的有效競(jìng)爭(zhēng)

缺乏有針對(duì)性的培訓(xùn)

小組研討：痛點(diǎn)站位

模塊三：管理和激勵(lì)新生代員工的關(guān)鍵之舉

關(guān)鍵之舉1：溝通技巧——直擊人心的5544法則

溝通的社交紅利

溝通的代際差異

下級(jí)溝通的5544法則

管理沖突的解決技巧

視頻解析：《管理下屬》

工具：3F傾聽與SBI反饋

工具練習(xí)：溝通情境模擬

關(guān)鍵之舉2：引領(lǐng)技巧——激發(fā)潛能的教練式輔導(dǎo)

重新定義潛能

績(jī)效公式解讀

管理誤區(qū)與能力短板

對(duì)標(biāo)：自律的12個(gè)誤區(qū)

管理者的3大影響力

有感召力的演講技巧和工作委派技巧

視頻解析：《高效說(shuō)服》

工具：引領(lǐng)發(fā)言模式與GROW教練模型

工具練習(xí)：發(fā)言練習(xí)與GROW教練模型實(shí)操

關(guān)鍵之舉3：激勵(lì)技巧——關(guān)注成長(zhǎng)的多元激勵(lì)

信任的5大要素

新生代員工能力與資源的對(duì)標(biāo)

新生代員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

新生代員工積極心態(tài)的塑造

視頻解析：《激勵(lì)人心》

小組共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)管理難題破解（新生代管理與激勵(lì)三大場(chǎng)景演練）