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職業(yè)規(guī)劃

Career Planning

課程背景

實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第一步是要有夢(mèng)想，夢(mèng)想是每個(gè)人的方向?？尚械挠?jì)劃是成功的基礎(chǔ)，美好的未來(lái)需要藍(lán)圖來(lái)指引。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)都是有效的。如果你不制定一個(gè)合理有效的計(jì)劃，你會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間和生命。 

職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的首先就是確立職業(yè)目標(biāo)，“志不立，天下無(wú)可成之事” 人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，只有有夢(mèng)想、有方向，腳步才能更堅(jiān)定，才不會(huì)因迷茫而無(wú)所適從。

做好職業(yè)規(guī)劃的前提是對(duì)自己和環(huán)境有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 

課程目標(biāo)

掌握職業(yè)規(guī)則的基礎(chǔ)知識(shí)和常用辦法；

樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀；

形成職業(yè)規(guī)劃的能力，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺(jué)性；

做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備；

培訓(xùn)方式 

視頻觀賞+小組研討+互動(dòng)游戲+案例分析+情景模擬+講師示范

課程時(shí)間：1天（6小時(shí)）

主講老師：劉上老師

培訓(xùn)對(duì)象：全體管理人員及員工

課程大綱

模塊一、職業(yè)化思維

一、職業(yè)化定義

標(biāo)準(zhǔn)化

規(guī)范化 遵循職業(yè)行為規(guī)范職業(yè)素養(yǎng)和匹配的職業(yè)技能。

制度化

二、職業(yè)化思維

通過(guò)表象，看清本質(zhì)；

目標(biāo)思維、目的導(dǎo)向；

成果導(dǎo)向、價(jià)值量化；

創(chuàng)新思維，皆有可能；

個(gè)人表現(xiàn)、平臺(tái)搭建；

目標(biāo)清晰、共同共贏；

局部利益、大局整體。

模塊二、職業(yè)化心態(tài)

一、定準(zhǔn)位子＞本心；

二、敢做才子＞專心；

三、放下架子＞用心做；

案例分析：和尚敲木魚(yú)

四、撲下身子＞虛心；

案例分析：兩人過(guò)獨(dú)木橋

五、耐下性子＞安心；

六、職業(yè)化心存感恩心態(tài)；

七、職業(yè)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)心態(tài)；

案例分析：秦天團(tuán)長(zhǎng)

八、職業(yè)化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)心態(tài)；

案例分析：華為大學(xué)校訓(xùn)、龜兔賽跑

模塊三、職業(yè)化技能

一、目標(biāo)管理；

二、情緒管理；

三、有效溝通 ；

四、有效溝通與方法技巧；

溝通四大能力:

聆聽(tīng)

區(qū)分

發(fā)問(wèn)

回應(yīng)

五、理解包容，海納百川 ；

環(huán)境地域不同；

思維認(rèn)知不同；

教育背景不同。

模塊四、職業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)

人性機(jī)制、文化聚眾

案例分析：接納檢查

人物分析：秦天團(tuán)長(zhǎng)、聶帥

案例分析：華為核心價(jià)值觀

模塊五、職業(yè)化品德

一、自強(qiáng)不息、厚德載物；

二、愛(ài)心奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人；

大愛(ài)--中愛(ài)--小愛(ài)

三、服從命令，聽(tīng)從指揮；

案例分析：四渡赤水

四、真誠(chéng)贊美、手有余香；

五、寬容大度，得理讓人；

人物分析：馬加爵事件

六、一意孤行、固執(zhí)己見(jiàn)；

案例分析：恍然大悟之前？

七、遠(yuǎn)離誘惑、嚴(yán)于律己；

案例分析：大學(xué)生攜帶乙肝自殺

八、成人達(dá)己、成己為人；

模塊六、課程總結(jié)及疑問(wèn)解答