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高效會(huì)議法——水平思考

一、【課程背景】

在VUCA時(shí)代下，傳統(tǒng)制造業(yè)也處在臨瞬息萬(wàn)變的洪流中，埋頭苦干已無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展?？上驳氖乔ъ鷨T工的獨(dú)特性、協(xié)作性和多樣性正是企業(yè)急需的良藥。但個(gè)性主張過(guò)于鮮明又造成思想不統(tǒng)一，難以達(dá)成一致的目標(biāo)。每次會(huì)議不是在爭(zhēng)論中終止就是在貌合神離的附和后不落實(shí)到具體行動(dòng)。

企業(yè)要如何培訓(xùn)員工才能使他們?cè)诙嗑S度思考的同時(shí)又可以避免紛爭(zhēng)？本次課程運(yùn)用德博諾的六頂思考帽強(qiáng)調(diào)事件“能夠成為什么”，而非 “本身是什么”。利用“平行思維”的工具使混亂的思考變得更清晰，使團(tuán)體中無(wú)意義的爭(zhēng)論變成集思廣益的創(chuàng)造，使每個(gè)人真正為組織的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

二、【課程目標(biāo)】

1.識(shí)別平行思考法的思維特征

2.區(qū)分六種顏色代表的思維模式

3.依據(jù)六頂思考帽激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能

4.運(yùn)用平行思考法制定會(huì)議流程

三、【課程亮點(diǎn)】

互動(dòng)性——課程中善用提問引發(fā)思考，增強(qiáng)學(xué)員積極主動(dòng)投入分享。

情景感——使用貼近實(shí)際的情景案例設(shè)計(jì)，解決學(xué)員聽得懂不會(huì)用的無(wú)效轉(zhuǎn)化。

游戲性——課程融入不同項(xiàng)目體驗(yàn)，從五感的實(shí)際觸發(fā)到思維深刻理解的提升。

四、【課程對(duì)象】

班組長(zhǎng)人員、辦公室人員、高潛人才、中層管理者

五、【課程時(shí)間】

4課時(shí)（課程總長(zhǎng)6小時(shí)）

六、【課程內(nèi)容】

第一部分：會(huì)議的重要意義

1、會(huì)議的服務(wù)宗旨

2、傳統(tǒng)會(huì)議與水平會(huì)議的區(qū)別

即興“辯論賽”對(duì)抗性思維

討論辯論思維的局限性

體檢“奇妙味道”感受單一因素

回顧案例總結(jié)出思維路徑

第二部分：了解六頂思考帽

1、色彩的秘密

白色-純凈、真實(shí)、中立

紅色-艷麗、熱烈、激動(dòng)

黑色-陰郁、嚴(yán)肅、隱蔽

黃色-明快、陽(yáng)光、積極

綠色-生機(jī)、活力、朝氣

藍(lán)色-冷靜、理智、嚴(yán)謹(jǐn)

2、帽子的意義

白帽：客觀事實(shí)及數(shù)據(jù)

紅帽：感性因素的意義

黑帽：謹(jǐn)慎小心控制風(fēng)險(xiǎn)

黃帽：希望及積極的思考

綠帽：改變和創(chuàng)新的解決方案

藍(lán)帽：控制管理整個(gè)思考過(guò)程

3、單一使用六頂思考帽

公共知識(shí)主題應(yīng)用

總結(jié)出三對(duì)帽子（白帽和紅帽、黑帽和黃帽、綠帽和藍(lán)帽）

第三部分：設(shè)計(jì)成功的六帽會(huì)議

1、系統(tǒng)序列進(jìn)階練習(xí)

初始序列（藍(lán)、紅、白、黃）

中間序列（綠、黃、黑、白）

結(jié)尾序列（藍(lán)、黑、綠、紅）

2、討論短序列的應(yīng)用

初步方案研討（藍(lán)、白、綠）

快速做出評(píng)價(jià)（黃、黑、藍(lán)）

進(jìn)入改進(jìn)階段（黑、綠）

進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)（藍(lán)、綠、紅）

3、會(huì)議實(shí)戰(zhàn)

現(xiàn)場(chǎng)促動(dòng)甄選主題

隨機(jī)抽選會(huì)議角色

陳列會(huì)議最終收獲

第四部分：六帽會(huì)議的陷阱

1、參會(huì)人員的公共知識(shí)

了解六帽內(nèi)容

使用六帽用語(yǔ)

2、會(huì)議前的確認(rèn)

遵守會(huì)議規(guī)則

不要無(wú)限制使用單一帽子

設(shè)定會(huì)議時(shí)間

正確的會(huì)議室環(huán)境

第五部分：回顧與反思

回顧課程內(nèi)容

ORID總結(jié)

主題學(xué)習(xí)小組