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 新員工執(zhí)行力特訓(xùn)營

 ———賦能個體?激活組織?贏在團(tuán)隊?勝在執(zhí)行——

【課程簡介】

課程時間 1天  6小時/天 

授課對象 新員工

授課方式 內(nèi) 訓(xùn)

【課程背景】

踏入職場的新員工，面臨著人生最重大的角色和認(rèn)知轉(zhuǎn)變，從業(yè)余選手到職業(yè)選手，從個體到集體，從依附型到獨立型，從服從型到主動型，從人治型到法治型，從避責(zé)型到守責(zé)型，從封閉型到分享型，每一個轉(zhuǎn)變都是一次挑戰(zhàn)和突破。

樊登讀書會的創(chuàng)始人-樊登老師說：“你的頓悟，可能只是別人的常識”。為了幫助職場人少走彎路，少付出點兒“試錯成本”，特設(shè)計此課程！

設(shè)計亮點：課程內(nèi)容并非教科書上的“知識搬遷”，而是到優(yōu)秀的企業(yè)或者組織中，萃取成功職業(yè)人的職場經(jīng)驗，或者頓悟的職場道理，總結(jié)提煉而成。將職業(yè)人成長的底層邏輯和工作方法萃取成課程內(nèi)容。

如何讓員工和公司站到一起，“上下同欲“，拒絕抱怨、快樂執(zhí)行？如何讓員工和公司一起走向成功：激發(fā)員工斗志，和公司與共？如何解決員工立場不堅、動力不足、能力不行的問題？是本堂課重點研究的成果。

【課程目標(biāo)】

● 創(chuàng)辦兩家世界500強企業(yè)的稻盛和夫，提出成功方程式：成功=思維方式*熱情*能力

● 本堂課旨在從根本上解決員工的自我負(fù)責(zé)與自我成長問題,是以動力問題、標(biāo)準(zhǔn)問題和方法問題為根本出發(fā)點來開發(fā)的訓(xùn)練課程。

【課程價值】

價值1：統(tǒng)一立場 凝心聚力 上下同欲 勝在執(zhí)行   

建立真正為公司操心的職業(yè)人標(biāo)準(zhǔn)，激活團(tuán)隊，凝聚人心。

價值2：賦能個體 改變思維 激活熱情  塑造感恩

建立職業(yè)人成長的底層邏輯，改變思維方式，激活事業(yè)熱情。

價值3：商業(yè)人格 結(jié)果導(dǎo)向 客戶價值 開放分享

以創(chuàng)造結(jié)果為尊嚴(yán)，打造一支信守承諾、使命必達(dá)的執(zhí)行鐵軍。

【授課形式】

??不是培訓(xùn) 是訓(xùn)練，每個知識點講解完畢，立即復(fù)盤+分享

??課程設(shè)計：四個一結(jié)構(gòu)，“一個知識，一個場景，一個痛點、一個成果” 

確保學(xué)員能夠：聽的懂、拿得走、用得上、有實效。

課程大綱

第一講：賦能執(zhí)行人格-全局力

一、全局力的定義

1.不要基于一點去看問題，而是要有全局意識！

2.沒有理性的精神叫幼稚，沒有格局的勇氣叫魯莽。

3.工作中缺乏全局力的表現(xiàn)

案例：【華為HR萬文長信，實名舉報領(lǐng)導(dǎo)不作為】

二、立場大于一切 

1.什么是立場？

案例：【草繩、白菜和螃蟹】

解析：你跟誰綁在一起，就應(yīng)該有誰的立場，誰才會挺你。

2.立場的意義？

解析：把事做成的并不是最有能耐的人。

3.什么是立場執(zhí)行力？

案例：【阿里巴巴彭蕾】

解析：有立場的人，先相信，后看見。

理解，迅速執(zhí)行；不理解，在執(zhí)行中迅速理解。

三、躬身入局，不做旁觀者

1.組織中有兩類員工“入局者”和“旁觀者”

1)入局者的職場表現(xiàn)；

2)旁觀者的職場表現(xiàn)。

2.識別“旁觀者”的三事兒：

1)完成差事兒；

2)例行公事兒；

3)應(yīng)付了事兒

3.職業(yè)人要躬身入“兩個局”

1)客戶的局；

2)上級的局。

案例1：曾國藩選拔干部的標(biāo)準(zhǔn)

案例2：電視劇《在遠(yuǎn)方》

互動：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評

解析：躬身入局的表現(xiàn)：敢于承擔(dān)責(zé)任，絕不推諉扯皮；

四、新時代職業(yè)人成長的三個要素

1.立場第一  

2.態(tài)度第二  

3.能力第三  

案例1：15年間馬云犯的十大錯誤

案例2：任正非談后備干部管理

互動：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評

第二講：賦能執(zhí)行人格-結(jié)果力

一、結(jié)果的基本定義

1.任務(wù)≠結(jié)果

2.職責(zé)≠結(jié)果

3.態(tài)度≠結(jié)果

案例1：栽樹的故事

案例2：小韓被罰3000元事件

案例：【挖井】【栽樹】

解析：來上班≠好好干；

職責(zé)，是對工作范圍和邊界的抽象概括。

靠譜的三個凡事：凡事有交代，凡事有著落，凡事有回音。

二、任務(wù)有三事

1.完成差事

領(lǐng)導(dǎo)要辦的都辦了！

2.例行公事

該走的程序走過了！

3.應(yīng)付了事

差不多就行了心態(tài)！

案例1：電視劇《在遠(yuǎn)方》

案例2：撒切爾夫人的思維邏輯

解析：對程序負(fù)責(zé)、對形式負(fù)責(zé)、

對苦勞負(fù)責(zé)，就是不對結(jié)果負(fù)責(zé)。

三、結(jié)果有三要素

1.有時間（時間結(jié)點）

2.有價值（別人說了算）

3.可考核（事實和數(shù)據(jù)）

案例1：領(lǐng)導(dǎo)交代的項目報告

案例2：Mary的周計劃表

互動1：寫出自己所在崗位的任務(wù)和結(jié)果

互動2：小節(jié)復(fù)盤+學(xué)員分享+老師點評

解析：播種職場用語，避免江湖話術(shù)

不拍腦門，不憑感覺，拿數(shù)據(jù)說話

四、結(jié)果有三大原則

4.客戶原則

5.交換原則

6.檢查原則

解析：客戶不是用來搞定的而是用來感動的！

結(jié)果是給客戶的，要讓客戶滿意才叫結(jié)果

結(jié)果是用來交換的，不能交換不叫結(jié)果

結(jié)果是供人檢查的，量化才能檢查

課程復(fù)盤

1. 重點知識回顧

2. 感恩回饋：有問必答

①針對學(xué)員提出的疑點、難點進(jìn)行一對一輔導(dǎo)及解析

②分享實踐案例