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【課程收獲】

1.通過課程的學習可以系統(tǒng)地提升技術人員轉型為管理人員的多種能力；

2.了解技術人員和管理人員的不同特質差異，管理人員必備的觀念、知識、技能；

3.認識和適應你所處企業(yè)的企業(yè)環(huán)境、文化氛圍；

4.根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和企業(yè)資源制定工作策略；

5.掌握如何規(guī)劃和設計崗位職責和工作流程；

6.掌握如何建設和運作團隊，考察、培養(yǎng)、使用人才；

7.學習如何建立自我提升機制，不斷磨練和提升管理能力，成為一個優(yōu)秀的企業(yè)管理者、企業(yè)領導者。

【課程對象】研發(fā)副總、技術總監(jiān)、項目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理、質量經(jīng)理、研發(fā)骨干

【課程形式】講師演講、小組討論、互動交流、練習、案例分析、現(xiàn)場解答

【授課時長】 2天(6小時/天，共計：12小時)

【課程大綱】

第一單元、特點與制度層面的剖析

1.技術人員的特點

1)語言溝通特點

2)技術人員愛好特點

3)技術人員事無巨細的精細特點

4)局部極致與整體把控

5)考量平衡團隊的利益和作用

情景案例：尖端突破和團隊平衡

2.企業(yè)制度的特定或傾向

1)企業(yè)在重技術和重管理之間的平衡

2)技術人才和管理人才培養(yǎng)周期

3)技術人才和管理人才的配置特點

4)技術能力硬考核和管理能力軟靠晉升特點

3.互聯(lián)網(wǎng)時代需要改變的現(xiàn)狀

1)哥們義氣，執(zhí)行力差

2)身心疲憊，惡性循環(huán)

3)領導忙，員工閑，效率低

4)經(jīng)常站在員工角度考慮企業(yè)的一些行為

5)不知如何給員工分配任務，導致部門人員抱怨

案例分析:馬工的升職苦惱。（大家?guī)兔π●R從角色定位、時間分配、心理轉變、處事方法、溝通技巧等方面給予正面積極建議。）

第二單元、管理者角色的認知和特點

1.管理崗位的要求

1)企業(yè)典型的職位層次及要求

2)管理者應該從事的主要活動

3)典型的技術型管理者的誤區(qū)

4)技術與管理人員的九大思維區(qū)別

2.工作轉型后的角色定位

1)角色的重新定位

2)如何培養(yǎng)領導力？

3)改進和應用能力

3.企業(yè)經(jīng)營的直接執(zhí)行者

1)企業(yè)經(jīng)營由中層帶領員工進行

2)戰(zhàn)略制定需要中層的有效執(zhí)行

3)經(jīng)營的方針需要高層協(xié)助完成

4)具體問題的解決需要中層“督導執(zhí)行”

4.企業(yè)發(fā)展的“頂梁柱”

1)企業(yè)的中層就如同企業(yè)發(fā)展的臺柱子

2)每個部門主管承擔各自應承擔的責任

3)部門間的合作，有靠中層的積極配合

4)企業(yè)的中層是所有問題解決的終結者

5.技術和人員的雙重層管理

1)中層多是很多技術高手，同時又是多面手

2)尤其在制造企業(yè)，晉升的前提是技術優(yōu)秀

3)部門內(nèi)部的綜合管理與部門間的工作協(xié)調(diào)

6.基層和高層溝通的橋梁

1)上傳下達與左右逢源

2)某職能部門的最高長官

3)替“老板”干活，為“員工”說話

7.從技術人員向管理人員轉型升級的體系模式

1)管理體系模型

2)從技術到管理--技能提升模型

3)如何修煉從技術到管理的能力？

案例分析：管理體系模型實戰(zhàn)

第三單元、管理者思維意識大提升

    一、管理者自我時間管理

1.認識規(guī)避時間黑洞

2.尋找高效時間段（表單工具）

3.工作日志的撰寫（表單工具）

4.突發(fā)事件的管理

5.辦公室5S的管理

二、結果思維導向

1.什么是結果？

2.衡量結果的三大標準

3.為何要結果(工具：請用證據(jù)來證明你的付出、努力、方法、技巧和優(yōu)秀)

4.建立結果思維（表單工具）

三、客戶導向意識建立

1.認識客戶價值

2.為何要做客戶價值

3.怎么做客戶價值（表單工具）

四、壓力調(diào)解能力

1.認識壓力

2.技術到管理的壓力來源

3.自我壓力管理

五、100%責任意識建立

1.責任概論

2.何為100%責任

3.讓100%責任成為一種習慣

六、團隊意識建立

1.團隊的概念和作用

2.卓越團隊應該具有特點

3.管理自我團隊

第四單元、管理者的核心管理技能

一、目標的分解和計劃的制定（MBO工具詳解）

1.企業(yè)的戰(zhàn)略制定

2.企業(yè)目標的分解

3.各部門目標的確認

4.部門計劃的制定原則SMART原則（工具演練）

二、任務的分配

1.員工能力認知

2.匹配崗位分配

3.量化管理與KPI管理（工具演練）

三、管理者對全局資源的掌控能力

1.資訊的支配權

2.全局意識建立

3.資源分配組合

四、員工管理和激勵能力

1.工作的協(xié)調(diào)能力

2.員工心理的把控

3.用“心”管理常

4.常見激勵原理與手法

五、分析和解決問題

1.問題的分類

2.分析問題方法介紹

3.解決問題步驟和要點

六、領導力

1.研發(fā)領導權威力的來源

2.研發(fā)領導如何發(fā)展個人魅力

3.如何對不同環(huán)境和研發(fā)人員進行情景領導？

七、做好自我生涯規(guī)劃

1.技術和管理的兼容和權重

2.發(fā)揮技術背景優(yōu)勢

3.調(diào)整心態(tài)，接受挑戰(zhàn)

4.讀管理書籍和與管理高手面對面交流

第五單元、管理過程中“度”的把握（平衡藝術）

1.過與不及都不合適

2.優(yōu)劣的評估技巧

3.短期行為和長遠目標的結合技巧

4.管理中講“有效”、“有理”“有節(jié)”

5.難得糊涂和必須清醒

6.全局掌控和局部協(xié)調(diào)

7.警察出警拉響“警報”獲得的啟示（討論）

本章節(jié)將以案例方式，逐一呈現(xiàn)管理中的“8度”技巧：

①原則性與靈活性；

②“冷處理”與“熱處理” ；

③清楚與糊涂；

④多管與少管；

⑤整體與局部；

⑥疏導與堵塞；

⑦進與退；

⑧緊與松等。

掌握在管理中“拿捏”度的學問。

第六單元、管理者類型與溝通技能

1.管理者的類型

2.新晉升管理者常見的溝通誤區(qū)

3.和上級溝通的藝術

4.平級溝通的要求

5.下屬溝通的方法

課程總結和建模。

建議：本課程屬于情景案例引導教學。需要學員參與同老師共創(chuàng)。從解決一個一個實戰(zhàn)案例中，抽絲剝繭，深入淺出，萃取管理知識點，歸納管理理念。需要學員具備一定的工作經(jīng)歷。（本課程不適合職場新人）