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靈光乍現(xiàn)——創(chuàng)新思維與工具應(yīng)用落地

課程背景：

在實際工作過程中，我們都需要運用思維模式去解決各種問題，但卻常遇見許多難題如：

思維不完整，在解決問題時難以作全面思考；

偏重于邏輯思維，容易造成決策緩慢刻板；

偏重于發(fā)散思維，雖處事靈活、決策快，但風(fēng)險大；

該課程基于“全腦”理論基礎(chǔ)，將有效的創(chuàng)新工具傳教授學(xué)員，這些工具分布在創(chuàng)新思維解決問題的各個階段，具有極強的實用性和從而幫助學(xué)員掌握在解決問題的不同階段，使用不同的思維創(chuàng)新和決策工具。

課程目標(biāo)：

培養(yǎng)創(chuàng)新意識，應(yīng)用創(chuàng)新技巧解決問題

開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)意

轉(zhuǎn)變消極想法為積極有價值的創(chuàng)意

將新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可實施的解決方案

應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機遇

掌握創(chuàng)新思維問題解決的步驟，掌握創(chuàng)新的方法和工具

課程時間：2天，6小時/天

課程對象：創(chuàng)新管理者 中基層人員

課程方式：老師講解+互動討論+現(xiàn)場練習(xí)+視頻教學(xué)

課程大綱

前言：這是一個創(chuàng)感的時代！

第一講：創(chuàng)新思維開發(fā)

一、創(chuàng)新定義

1. 創(chuàng)新的經(jīng)濟學(xué)解釋

二、挖掘潛能

1. 大腦六大特性

2. 弗洛伊德意識冰川理論

3. 大衛(wèi)霍金斯能量級數(shù)表

三、慣性與惰性

1. 破除慣性

練習(xí)：四格圖形思維慣性突破

2. 提問的層次決定能量的狀態(tài)

1）精神：系統(tǒng)、Who else

2）身份：我是誰？Who am I

3）信念：為什么做？Why

4）能力：我要怎么做？How

5）行為：我要做什么？What

6）環(huán)境：資源？Where and when

練習(xí)：在對話中覺察你發(fā)問的層次

第二講：創(chuàng)新基石——發(fā)散思維工具

1. 思維導(dǎo)圖法

練習(xí)：放射性思考：我是誰？

2. 十二個一和田思維訓(xùn)練法

案例演練：自行車的和田思維訓(xùn)練

3. 隨機詞法

練習(xí)：創(chuàng)新思維訓(xùn)練游戲

4. 設(shè)問聯(lián)想法5W2H

練習(xí)：5X5探索“生活”

5. 交叉點法

6. scamper法

第三講：創(chuàng)新關(guān)鍵——收斂思維工具

一、點投法

1. 點投法的意義

2. 點投法的規(guī)則

二、矩陣法

1. 矩陣法的意義和價值

2. 矩陣法的規(guī)則

練習(xí)：運用矩陣法對一周工作排序

第四講：創(chuàng)新保障——團隊創(chuàng)新思維工具

一、世界咖啡

1. 世界咖啡的來龍去脈

2. 世界咖啡的游戲規(guī)則

二、團隊共創(chuàng)

1. 團隊共創(chuàng)規(guī)則介紹

2. 團隊共創(chuàng)實施、點評

練習(xí)：運用世界咖啡討論公司最近的重要議題

第五講：創(chuàng)新流程——讓創(chuàng)新有規(guī)律可循

1. 調(diào)整狀態(tài)

2. 探明需求

3. 創(chuàng)意激發(fā)

4. 創(chuàng)意梳理 

5. 創(chuàng)意落地

第六講：QC工作新方法

1. 系統(tǒng)圖法

2. 矩陣圖法

3. 關(guān)聯(lián)圖法

4. KJ法

5. PDPC法

6. 箭頭圖法

沙盤/課堂實操練習(xí)及課后行動小組安排——依企業(yè)實際情況來定

1. 根據(jù)課前調(diào)研確定課堂實操主題

2. 成立課后行動學(xué)習(xí)小組

3. 行動學(xué)習(xí)小組課后安排