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《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人才管理》

課程概述：

    對(duì)于多數(shù)團(tuán)隊(duì)管理者而言，如何有效的管理團(tuán)隊(duì)成員是非常艱難的，如何獲得下屬的信任、如何準(zhǔn)確的自我定位、如何科學(xué)的擬定和分配工作目標(biāo)、如何授權(quán)、如何激勵(lì)、如何輔導(dǎo)、如何進(jìn)行有效的溝通等。如果不能夠掌握正確的管理方法，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效的管理，就不能適當(dāng)?shù)臑橄聦偬峁┲С?，盲目的管理，這不可避免地會(huì)導(dǎo)致信任崩潰、員工被疏忽、績效下降。

    《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與人才管理》課程基是于團(tuán)隊(duì)管理者八大能力要求，結(jié)合本人十多年的授課和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，聚焦團(tuán)隊(duì)管理者通常會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，提供面對(duì)面的案例討論、幫助團(tuán)隊(duì)管理者快速轉(zhuǎn)變角色，系統(tǒng)提升綜合管理技能，加速崗位勝任的王牌課程。

課程時(shí)間：2天

參加對(duì)象：團(tuán)隊(duì)管理者

課程內(nèi)容：

第一章：團(tuán)隊(duì)文化的建設(shè)

團(tuán)隊(duì)粗文化形成的5個(gè)必要條件

做好團(tuán)隊(duì)規(guī)劃的5個(gè)要點(diǎn)

3個(gè)步驟將團(tuán)隊(duì)粗文化過渡到可執(zhí)行文化

為什么只有文化具有統(tǒng)一性，引導(dǎo)性，傳承性？

文化建設(shè)到哪個(gè)階段，樹立團(tuán)隊(duì)榜樣最合適？

某家具企業(yè)文化建設(shè)案例解析：

案例討論：尖刀團(tuán)隊(duì)是怎樣煉成的？

案例：蒼茫中點(diǎn)燈

第二章：制度的建設(shè)

制度建設(shè)之前的準(zhǔn)備：專家、專業(yè)、專治

制度的合理性、準(zhǔn)確性、可行性怎樣把握？

如何做到既要大家熟知，又要淡化制度？

制度如何隨著組織的發(fā)展及時(shí)升級(jí)？

文化具有引導(dǎo)性，制度具有約束性

案例討論：這個(gè)制度有作用嗎？

第三章：流程的建設(shè)

各部門業(yè)務(wù)流程的科學(xué)性、熟練性、統(tǒng)一性的把握

跨部門間流程的交叉性、協(xié)作性、重復(fù)性的把握

如何使流程成為一把手工程

流程的創(chuàng)新與堅(jiān)守

案例討論：是流程決定組織，還是組織決定流程？

第四章：人才梯隊(duì)建設(shè)

選人的原則一定要圍繞著企業(yè)戰(zhàn)略

育人之前必先評(píng)估

職場(chǎng)閱人術(shù)分享

因人而育，還是為企而育？

育好再用，還是邊育邊用？

補(bǔ)人還是填企？

留人誤區(qū)與盲區(qū)

人員的管理與分工

案例討論：“建”與“管”的關(guān)系？

第五章：能力建設(shè)

團(tuán)隊(duì)成員專業(yè)能力的測(cè)評(píng)

團(tuán)隊(duì)成員通用能力的測(cè)評(píng)

團(tuán)隊(duì)成員能力培養(yǎng)3部曲

培養(yǎng)，培訓(xùn)，演練，訓(xùn)練，授權(quán)，獨(dú)立，5個(gè)階段能力建設(shè)過程解析

案例:香河團(tuán)隊(duì)的締造

第六章：如何通過他人完成工作

從3個(gè)方面來認(rèn)識(shí)下屬或團(tuán)隊(duì)成員

案例討論：通俗的管理

案例分享：我為什么會(huì)用此類方法解決該問題

如何有效的通過他人來完成工作

第七章：人才的管理

人才的分類與管理

人才的重與用

人才的激與勵(lì)

任務(wù)的分配與考評(píng)

如何從個(gè)人走向團(tuán)隊(duì)