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四驅(qū)領(lǐng)導(dǎo)----基于素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力提升

培訓(xùn)背景：

 “領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù)，而不是怎樣做事的藝術(shù)，最后決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力是個人的品質(zhì)和個性”------彼得德魯克

這是一個充滿不確定性、資源不斷稀缺的時代，管理者如今都肩負(fù)著提升組織生產(chǎn)率和績效的重任。特別是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)處于衰退，企業(yè)面臨重重困境之時，要設(shè)定方向并激勵員工保持高水平的績效，幫助企業(yè)平穩(wěn)渡過難關(guān)，領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。但何種領(lǐng)導(dǎo)力才可能做到這一點呢，尤其在未來模糊不清的情形之下？如何才能以相同或更少的資源取得更大的成果？如何才能吸引和留住關(guān)鍵人才？

正確、系統(tǒng)地認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力、理解領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為眾多企業(yè)快速發(fā)展之路上必須面對的重大命題，而肩負(fù)組織承上啟下使命的中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展更是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。

課程概述：

現(xiàn)代人力資源管理從“以人為物”到“以人為本”，其中最重要的標(biāo)志便是“素質(zhì)”概念的誕生；基于勝任素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有別于泛泛而談的領(lǐng)導(dǎo)力概念灌輸，從領(lǐng)導(dǎo)力的本源——勝任素質(zhì)出發(fā)，基于“冰山”理論剖析領(lǐng)導(dǎo)力的顯性和隱性構(gòu)成元素，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型幫助中層經(jīng)理人系統(tǒng)學(xué)習(xí)情商、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織氣氛等領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的關(guān)鍵維度，并提供自我發(fā)展和自我改變成功實踐。

基于勝任素質(zhì)的中層經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升已經(jīng)被證明是提高公司中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，在眾多優(yōu)秀國際公司以及本土公司已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用，并獲得良好回報。

課程收益：

1.本課程提供了一個系統(tǒng)的思路，幫助學(xué)員從組織戰(zhàn)略和文化出發(fā)，結(jié)合公司具體實踐，學(xué)習(xí)勝任素質(zhì)模型，并將素質(zhì)模型中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，支持公司的戰(zhàn)略方向的發(fā)展。

2.多角度的領(lǐng)導(dǎo)力剖析，幫助管理人員從新的維度洞察和了解自我、了解領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵、拓寬管理思維、激發(fā)新的管理反思。

3.注重互動性和實用性，幫助管理人員了解和學(xué)習(xí)一些重要的領(lǐng)導(dǎo)力概念和工具，并幫助他們在領(lǐng)導(dǎo)力方面自我發(fā)展和自我提升

授課方式：

在整個教學(xué)過程中，我們將采用不同的教學(xué)方法，比如案例分析、最佳實踐范例列舉、分組討論和案例應(yīng)用。

課程對象：

企業(yè)中高層管理者、部門負(fù)責(zé)人、人力資源管理者等。

課程大綱：

第一部分領(lǐng)導(dǎo)力和素質(zhì)

一  認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)力

1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力

2.領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

3.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的六個階段

a)從管理自我到管理他人

b)從管理他人到管理經(jīng)理人員

c)從管理經(jīng)理人員到管理職能部門

d)從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理

e)從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管

f)從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官

4.案例：向GE學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

二  領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)管理與組織戰(zhàn)略

1.戰(zhàn)略目標(biāo)指引下的素質(zhì)管理

2.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)與人力資源管理系統(tǒng)的關(guān)系

3.素質(zhì)投資的回報和對組織的價值

4.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)投資的最佳實踐：IBM

三  素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型介紹

1.素質(zhì)概念的誕生 

2.素質(zhì)的發(fā)展與演進(jìn)

3.素質(zhì)的分類和構(gòu)成

4.練習(xí)：素質(zhì)識別

5.素質(zhì)的構(gòu)成與要素

6.素質(zhì)模型的內(nèi)涵與應(yīng)用

7.素質(zhì)模型的種類與構(gòu)成

8.領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型與組織戰(zhàn)略/關(guān)鍵能力關(guān)聯(lián)關(guān)系

9.案例：優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型發(fā)展實踐：萬科

第二部分中層領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型

一  作為領(lǐng)導(dǎo)者的挑戰(zhàn)

1.小組練習(xí)：討論職責(zé)、挑戰(zhàn)和所需要的能力

2.案例：華潤集團(tuán)基于素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)力提升

二  領(lǐng)導(dǎo)力的四驅(qū)模型

1.影響領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)表現(xiàn)的各種因素

2.中層管理者領(lǐng)導(dǎo)力四驅(qū)模型的各維度和要素

a)崗位要求

b)個人素質(zhì)：學(xué)習(xí)決策風(fēng)格/情商領(lǐng)導(dǎo)力/動機(jī)和價值觀

c)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

d)組織氣氛

三  學(xué)習(xí)決策風(fēng)格

1.學(xué)習(xí)決策風(fēng)格基本模型

2.學(xué)習(xí)決策風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系

四  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

1.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格基本模型

2.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的理解和運用

3.游戲

五  情商領(lǐng)導(dǎo)力

1.情商理論框架

2.情商對于領(lǐng)導(dǎo)力的意義

3.情商領(lǐng)導(dǎo)力與績效

4.練習(xí)：好老板/壞老板

六  組織氣氛

1.組織氣氛與激勵團(tuán)隊和下屬

2.組織氣氛反饋的意義

3.創(chuàng)造健康的組織氣氛

七  動機(jī)和價值觀

1.動機(jī)和價值觀的關(guān)系和相互作用

2.動機(jī)識別練習(xí)

八崗位要求與行動計劃

1.崗位要求分析

2.領(lǐng)導(dǎo)力反思

3.制定激勵自我和激勵他人的行動計劃

4.目標(biāo)設(shè)定討論

5.總結(jié)和提問