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執(zhí)行力的邏輯與真相

課程對(duì)象：

?中高層管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、基層主管及員工；

課程目標(biāo)：

?建立想要干的意識(shí)；

?學(xué)習(xí)會(huì)干的手段；

?保證干成事的核心；

?善于合作而不孤立的獨(dú)行俠；

?抓住執(zhí)行過(guò)程中的底線；

課程大綱：

預(yù)應(yīng)—— 反應(yīng)

第一部分  想要是“前提”

——想干事：凡事的先驅(qū)

1-想干事是一切的“前提”

?英雄創(chuàng)造歷史

?想要決定未來(lái)

?責(zé)任勝于能力

?工作是我們實(shí)現(xiàn)人生使命的途徑

?想干事的支撐是責(zé)任感

?敬業(yè)是想干事最好的注腳

2-想干事是未來(lái)“成事”的密鑰

?想干事就會(huì)忘記“自我”

?想干事就不會(huì)參照“別人”

?想干事就會(huì)忽略“環(huán)境”

?想干事就會(huì)積極主動(dòng)

?想干事就會(huì)全力以赴

?想干事就會(huì)滿懷激情

3-想干事才有機(jī)會(huì)干事

?想干事才有可能創(chuàng)造更多干事的機(jī)會(huì)

?不想干事，終將無(wú)事可干

?干事必將更能干事

?干事累積未來(lái)的捷徑

第二部分  會(huì)干是“手段”

——會(huì)干事：能力是干出來(lái)的

1-干事前要干的事

?信息的搜集與整理

?趨勢(shì)的分析與判斷

?調(diào)查分析，抓住規(guī)律，把握重點(diǎn)

?沖破“玻璃墻”，讓思考開(kāi)放起來(lái)

?學(xué)會(huì)平行思考，善于“腦筋急轉(zhuǎn)彎”

?系統(tǒng)思考，注重統(tǒng)籌兼顧

2-用正確的方法干事

?時(shí)間決定成效，掌控利用時(shí)間

?目標(biāo)促進(jìn)成長(zhǎng)，制定高效目標(biāo)

?授權(quán)提升效率，學(xué)會(huì)合理授權(quán)

3-用正確的作風(fēng)干事

?不怕事情小，就怕境界低

?用十分的準(zhǔn)備迎接三分的工作

?身段放低，要求提高

第三部分  干成是“核心”

——干成事：結(jié)果是價(jià)值最好的證明

1-學(xué)會(huì)用結(jié)果說(shuō)話

?有結(jié)果，上級(jí)才能“水漲船高”

?有結(jié)果，同事才能“錦上添花”

?有結(jié)果，下屬才能“不離不棄”

?有結(jié)果，一切才有結(jié)果

?有結(jié)果，自己才能是想要的自己

?有結(jié)果，才能實(shí)現(xiàn)自己想要的

2-干成事的衡量標(biāo)準(zhǔn)

?按時(shí)-講效能

?按質(zhì)：講品質(zhì)

?按量：講數(shù)量并高產(chǎn)出

3-干成事的堅(jiān)持

?沒(méi)有大事，只有小事

?過(guò)去做到了，現(xiàn)在與將來(lái)依然要做到

?成功不一定帶來(lái)成功

?不要區(qū)分“分內(nèi)”與“分外”

?把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥?/p>

?忘掉“不可能”，相信“我能行”

第四部分  合作是“紐帶”

——善共事：協(xié)作是職場(chǎng)最高的智慧

1-“牛頓第三定律”

?作用力與反作用力

?今日付出明日收獲

?今日付出后日收獲

?真誠(chéng)待人，與人為善

?學(xué)會(huì)容人，不打聽(tīng)隱私

?換位思考，替對(duì)方考慮

2-處理好周圍的關(guān)系

?敬重上級(jí)，服從上級(jí)

?尊重同級(jí)，取得支持

?看重下級(jí)，關(guān)心其成長(zhǎng)

?借重客戶，拓展成就

3-借力打力，協(xié)作共贏

?團(tuán)隊(duì)第一，個(gè)人第二

?同心同德，其利斷金

?一人是木，多人成“林”，眾人成“森”

?平凡鑄造不平凡

4-溝通就是生產(chǎn)力

?上行積極溝通

?橫向主動(dòng)溝通

?下行平等溝通

?對(duì)外經(jīng)常溝通

第五部分  無(wú)事是“境界”

——不出事：守住做人做事的尊嚴(yán)

1-制度與紀(jì)律

?有規(guī)矩才有方圓

?制度是前提

?制度可以思考并改善

?制度是不斷演化與完善的

2-底線思維

?忠誠(chéng)

?不能“利己而損公司或他人”

?公私分明

3-心態(tài)決定未來(lái)

?知足者自安

?自律者自全

?感恩者自樂(lè)