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《樂高團隊管理工作坊》——傳統(tǒng)團隊管理VS創(chuàng)新團隊管理

課程背景：

通過動手操作帶動團隊，讓大家在開心的互動中感受一種自然而然的團隊共建狀態(tài)與管理能力提升路徑。課堂目標是在使用樂高積木組合過程，來啟發(fā)創(chuàng)造力和培養(yǎng)團隊管理能力。參與者往往是團隊合作的，同時利用積木建設(shè)立體場景，角色等大量的視覺隱喻，互相溝通愿景和挑戰(zhàn)，在樂高模型組建的過程中感受資源的缺失、個體的陌生、場域的力量。

《樂團隊：樂高團隊管理工作坊》通過搭建、分享、提問三個階段，構(gòu)建全新的認知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心、靈合一的威力，見證團隊管理能力的提升。

課程特色：

趣味性：建立樂在其中的體驗感：場景搭建、用手思考、實戰(zhàn)模擬

參與性：學(xué)員是主角，可以調(diào)動全身心參與，教練更多是引導(dǎo)者的角色

互動性：充分運用聽、說、學(xué)、做、改等一系列學(xué)習手段，開啟一切可以調(diào)動的感官功能，對所學(xué)理念形成深度團隊記憶

核心規(guī)則：

集體“反思”發(fā)現(xiàn)與洞察

提問（要建立的模型）

動手搭建(個體思考）

介紹模型（講故事）

課程收益：

促進團隊成員深度會談，建立團隊成員間心靈的鏈接

激發(fā)個人及團隊創(chuàng)造力，用游戲的精神解決創(chuàng)新的問題

借用樂高搭建的流程，更好地呈現(xiàn)自己對現(xiàn)狀及未來的認知

借助“玩?！钡牧α?，提升覺察力、創(chuàng)造力，打造創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力

通過教練引導(dǎo)，更好地看見自己思維的盲區(qū)及限定性信念，找到提升的突破口

課程大綱：

第一模塊：什么是游戲化思維

樂高工作坊介紹

樂高工作坊的科學(xué)原理

介紹樂高工作坊的規(guī)則

介紹樂高工作坊流程、工具、方法論

樂高搭建1：樂高鴨子，觀察每個人的創(chuàng)造力

學(xué)習成果：

1、了解游戲化思維概念

2、解讀游戲化思維四個特征

3、提升釋放群體智慧

第二模塊：基于團隊共贏的樂高搭建

樂高搭建2：我最喜歡的管理行為

模型分享：每個人分享所搭模型的故事、意義

小組互動：學(xué)員互相觀察模型，并且針對模型提出探索型問題，促進理解，幫助模型主人產(chǎn)生更多覺察

能力提升重點：探索式提問的秘密

學(xué)習成果：

1、團隊思維碰撞，溝通的重要性

2、目標達成，有舍才有得

3、成功的路線不一定要一味向前

4、掌握團隊雙贏思維

5、團隊管理能力體現(xiàn)

6、人際交往6種思維模式

第三模塊：基于樂高的團隊場景搭建

樂高搭建3：未來3年最渴望的團隊場景搭建

模型分享：未來3年我最渴望的團隊場景

小組互動：小組成員進行探索式提問，幫助模型主人識別盲區(qū)

能力提升重點：明確團隊模型，呈現(xiàn)盲區(qū)

學(xué)習成果測試：

1、團隊凝聚力、團隊分工，內(nèi)部溝通

2、第一性原理，明確成敗唯“一”性

3、跨部門溝通與協(xié)作

4、亮點：優(yōu)勢提煉；痛點：創(chuàng)新改進

第四模塊：發(fā)現(xiàn)溝通阻力

樂高搭建4：我的重要溝通模型

模型分享：我的重要溝通場景

小組互動：小組成員提問，幫助模型主人觀察、反思溝通中的沖突點，及背后的認知差異

能力提升重點：同理心聆聽，識別限定性信念

學(xué)習成果測試：

1、角色認知，信息對等原理；

2、強調(diào)主動溝通、信息共享的重要性；

3、勇于表達、善于觀察，有效溝通；

4、訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)者、下屬等不同角色在組織管理溝通中的非語言溝通技巧；

5、了解語言溝通和非語言溝通的不同優(yōu)缺點

第五模塊：創(chuàng)造解決方案

樂高搭建5：實現(xiàn)愿景最重要的一件事

模型分享：最重要的一件事

小組互動：小組成員提問，澄清最重要的一件事，及最具創(chuàng)意的解決方案

能力提升重點：同理心聆聽，感知模型主人的能量流

學(xué)習成果測試：感知模型主人的能量流

第六模塊：反思及收獲分享

收獲分享

組成行動學(xué)習小組，分享下一步行動計劃