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星探計劃-新員工融入與成長游戲化課程系列 

  新員工項目痛點如果培訓的內(nèi)容無法讓學員吸收轉(zhuǎn)化，再亮眼的活動設(shè)計，也只是竹籃打水一場空新員工的項目經(jīng)過多年的沉淀，各企業(yè)都有自己的獨門秘籍，項目的整體設(shè)計都非常有特色，但是在培訓內(nèi)容板塊較少有創(chuàng)新，經(jīng)常看到活動參與熱情，但是課堂學習練學員無法將所學知識應(yīng)用到實際工作中，影響工作效率學員可能會缺乏實踐經(jīng)驗，難以適應(yīng)未來職場工作場景學員可能會感到學習無用，從而失去了學習動力學員可能會在工作中遇到問題時無法解決，影響工作質(zhì)量掌握培訓的關(guān)鍵，解鎖員工潛能，結(jié)合互動與、實踐機會、學習轉(zhuǎn)化跟蹤等內(nèi)容，為新員工實現(xiàn)個性化定制，助力新員工更好的探索職場并獲得成長!

  <項目設(shè)計出發(fā)點>通過體驗感豐富的電子游戲互動模式，激發(fā)新員工的興趣，同時設(shè)計實踐引用，提升參與度，助力內(nèi)容轉(zhuǎn)化降低新人流失項目設(shè)計思路在項目中的課程融入很多員工主動了解企業(yè)的點，加速新員工融入企業(yè)通過系統(tǒng)、創(chuàng)新的培訓設(shè)計，讓新員工清晰未來發(fā)展方向<項目整體設(shè)計>>>>》項目主題應(yīng)用隱喻的方式來設(shè)計內(nèi)容Timo星球人(故事主角)融入地球的過程，隱喻新員工轉(zhuǎn)變身份，融入企業(yè)的成長過程。各位勇敢的Timo星探索者，你好!恭喜我們終于來到了地球!在利這融個星社球會上生存，我們必須學習人類的語言習慣，文化和科技，以我們的任務(wù)不僅是要生存，還要將我們的知識和經(jīng)驗傳遞給后來的Timo星探索非常高興你能被選中進入地球。我相信，你能在保護好自己Timo的身份的同時，融入地球，不斷模仿人類的行為習慣，讓人類接納我們，成為他們中的一員繼續(xù)裸釋根據(jù)情報分析，XX公司將是我們學習人類社會和獲取生存資源的絕佳地點。所以，我們需要去扮演該公司的員工，探索其內(nèi)部運作。別忘記使用變色龍裝置來隱藏自己的Timo星人特征。要讓任何人看到你，都認為你是公司沉默寡言但經(jīng)驗豐富的老員工。這將幫助你暗中觀察學習，而不會暴露身份?，F(xiàn)在，我們一起，好好扮演XX公司的一員吧!進入公司Y鳥項目設(shè)計與課程設(shè)計融為一體，以任務(wù)為導向，游戲體驗與實踐應(yīng)用并重;<課程內(nèi)容設(shè)計將新員工培養(yǎng)的課題，通過游戲化的方式進行設(shè)計，以趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)員工的探索精神和學習興趣，提高員工的學習效率和轉(zhuǎn)化率，從而提升培訓效率、員工融入度?！对鰪妼W習動力◆游戲化教學可以讓學員在輕松愉快的氛圍中學習，提高學習興趣；提高學員的自主學習能力◆游戲化教學可以讓學員在完成任務(wù)的過程中學會合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；HOWTHEYCANCHANGETHEWORLD浙工人民出服杜PLANETEXPL0RING<底層原理自我決定理論是由美國心理學DeciEdwardL.和RyanRichardM.等人在20世紀80年代提出的一種關(guān)于人類自我決定行為的動機過程理論。本系列課題內(nèi)容，也是圍繞著這三個方面，不設(shè)計培訓課程內(nèi)容，充分調(diào)動新員工的“自我動機”,強化學習融入。歸屬感勝任感自主感三感構(gòu)建從“心”出發(fā)◆讓員工來講公司的文化◆新員工之間的圈子◆認識更多老員工◆拆解任務(wù)，小節(jié)點通關(guān)游戲闖關(guān)，更輕松有趣◆自主探索游戲，尋找解決方案◆每個人都是通關(guān)的主角，引導參與PLANET項目前期準備！

  項目設(shè)計全景圖項目運營實施

模塊一：職場轉(zhuǎn)變·告別學生職場思維塑造·職場情緒管理RPG闖關(guān)情景模擬

模塊二：企業(yè)文化·企業(yè)的過去·企業(yè)的現(xiàn)在·企業(yè)的未來認識企業(yè)尋找線索密室逃脫

模塊三：團隊角色·團隊角色入門·用DISC理解團隊·團隊角色·個人發(fā)展陣容搭配卡牌游戲

模塊四：職涯規(guī)劃·職場自我認知·職場目標管理·工作任務(wù)達成迷宮陣圖尋找路徑

模塊五：業(yè)務(wù)技能·公司產(chǎn)品知識·客戶服務(wù)流程·銷售技巧融入企業(yè)Bingo游戲快速搶答

模塊六：演講表達·明確目標·設(shè)計標題·選擇結(jié)構(gòu)·生動內(nèi)容·掌控關(guān)鍵拼圖破陣任務(wù)消除

模塊七：工作效能·時間管理·任務(wù)管理·自我管理·技術(shù)應(yīng)用·案例分析迷宮陣圖尋找路徑

模塊八：問題分析:·駿助力企業(yè)破解謎題密室逃脫

模塊九：問題分析·溝通常見障礙·有效溝通·協(xié)同溝通·向上溝通·對外溝通

  RPG闖關(guān)情景模擬交互式游戲設(shè)計類型3大主題9大模塊課程貫穿故事主線，交互游戲+運營活動保障學習體驗課程前中后班級管理、社群運營、學習跟蹤服務(wù)保障項目品牌化包裝宣傳，增強新員工群體卷入度，擦亮企業(yè)新員工項目IPAETEL0N<培訓課程體系新員工從學校走向社會，不僅需要了解大的職場環(huán)境、還需要了解企業(yè)的核心業(yè)務(wù)、了解團隊合作，從而更好地融入集體。本項目設(shè)計的內(nèi)容，圍繞著這三個方面，從“認識-融入-助力”逐層深入，共9個半天的內(nèi)容學習。(注：企業(yè)文化與業(yè)務(wù)技能由企業(yè)提供內(nèi)容)認識職場職場轉(zhuǎn)變企業(yè)企業(yè)文化團隊團隊角色融入職場職涯規(guī)劃企業(yè)業(yè)務(wù)技能團隊演講表達助力職場工作效能企業(yè)問題分析團隊溝通密鑰“樂高式”模塊化學習項目單一課程游戲化設(shè)計主題小項目課程前后運營系列項目完整項目交付Y蛻變護照采用“樂高式”模塊化學習，根據(jù)企業(yè)新員工項目的情況進行自由組合交付。單一課程采用趣味的游戲設(shè)計，激發(fā)員工興趣，引發(fā)自主轉(zhuǎn)化的動作?！っ總€主題都有圍繞課程的前后運營動作，促使單一課程的有效轉(zhuǎn)化?！ざ盗许椖咳绶e木般緊密結(jié)合，構(gòu)成整體、貫穿的項目推力，保障培訓質(zhì)量。<從趣味輸入到可視化輸出從“趣味輸入”到“可視化輸出”是一種教學理念和實踐的方法論。這種方法的核心思想是以一種有趣的方式吸引學生的注意力，讓學生更容易理解和記憶知識點，然后將其轉(zhuǎn)化為可視化的“護照”形式，方便后續(xù)跟蹤與評估。趣味輸入可視化輸出課程學習護照輸出效果跟蹤導師評價學員將參加九門主題課程的學習。這些課程的主題圍繞新員工“三感”構(gòu)建設(shè)計會對學員的學習成果進行追蹤記錄。這樣做的目的是確保每一次學習都有所收獲，而且也能讓學員看到他們在知識掌握上的進展。導師對學員的學習情況進行一對一的輔導和反饋。這樣的做法可以讓學員得到及時的幫助和建議，并建立客觀有指引的項目護照。“護照”包含了所有相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的結(jié)果文件，用于證明學員已經(jīng)完成了相應(yīng)的學習內(nèi)容，并達到了一定的標準。它的存在使得學習結(jié)果變得可視化，方便管理和使用。

<輕量化“30”式學習運營輕量運營，用心服務(wù)學員“星探計劃”新員工項目在學習運營設(shè)計上，將更多的提升學員的體驗感，營造輕松成長、有趣學習的學習氛圍。不做多，而做精，讓學員在學習社群中收獲到價值感，增強學員的學習積極性。共享成長，從一個“輕”字延伸為三個Q,做到學習安排輕量化、學習管理清晰化、社群運營親切化?；訉W習(每天一節(jié)·短平快)學習任務(wù)(每課一次·穩(wěn)輸出)學習安排(輕)學習任務(wù)清單全景圖(清晰學習·不迷路)分組學習(團隊學習·共督促)學習管理(清)趣味游戲(社群互動，無負擔)學習分享(展示自我·促交流)學習活動(親)PLANETEXPLORINGPLAN探索者展示平臺一《星球速報》積分可幫助探索者登上《星球速報》,內(nèi)容主要為積分排行，探索者學習速遞，各分為三部分：項目整體排行榜、課程主題排行榜、各小組排行榜(每階段一版),最終榜單的前三名探索者，可自由選擇是否進行心得分享，分享出的心得將以《探索者速報》為名單獨發(fā)布并進行輪播展示。積分排行榜序號姓名小組金幣24深索內(nèi)容速迅今日探索內(nèi)容提煉(學習知識點回顧)1…………AN<實踐檢驗學習成果通過項目學習“護照”,學員可以清晰地看到自身從理論到實踐、從問題識別到解決方案的全過程，并能反思總結(jié)、提煉經(jīng)驗教訓，實現(xiàn)自我提升和持續(xù)進步。課后實踐課后實踐評價團隊在角色認知和溝通技巧；團隊角色認知我的陸角色 在這團隊儲接 與團0其他成員相協(xié)同配合任務(wù)的，舉一個目體的任務(wù)，說同配合中你的貢獻及如何理解這樣的搭配PLANET課匠堂版權(quán)課程運營商內(nèi)容設(shè)計CONTENTDESIGNart十iree零零后的員工沉浸在碎片化、體驗豐富的世界，如果無法匹配他們喜歡的方式，所有培訓終將是失敗的。

  PLANETEXPL0R1NGPLAN職場轉(zhuǎn)變游戲方式：RPG闖關(guān)，情景模擬·模擬職場常見情境——找尋問題根源及解決方案?！ぶ荚趲椭聠T工理解職場思維，并能轉(zhuǎn)變自己的學生思維，快速融入職場節(jié)奏PLANET團隊角色游戲方式：陣容搭配、卡牌游戲2.團隊協(xié)作場景模擬·場景卡構(gòu)建案例環(huán)境·員工組隊答題贏取角色人物卡和技能卡·策略性選擇團隊配置以完成任務(wù)。RNGPLAN職涯規(guī)劃階段二路徑3陷阱多資源少路徑中等游戲示意圖Gamedesign游戲方式：迷宮陣圖，尋找路徑·員工預選路徑后探索迷宮，沿途觸發(fā)情境選擇題(工作難題、學習機遇與晉升可能。)。·員工自主決策行動方案，最終以通過時間計成績。·遭遇困難陷阱需耗時應(yīng)對，抓住機會則可收獲加成。業(yè)務(wù)技能19:公司產(chǎn)品的開發(fā)流程是怎樣的?

A·破題→課題立項→大綱→內(nèi)容梳理→標準課件→材料制作→驗收→試講→試課→認證班→后期迭代會議

B·課題立項→破題→內(nèi)容梳理→大綱→標準課件→驗收→材料制作→后期迭代會議→試講→試課→認證班

C·課題立項→破題→大綱→內(nèi)容梳理→標準課件→驗收→材料制作→試講→試課→認證班→后期迭代會議

D·破題→大綱→課題立項→內(nèi)容梳理→標準課件→驗收→材料制作→認證班→試講→試課→后期迭代會議

 游戲示意圖Gamedesign游戲方式：Bingo游戲，快速搶答·Bingo問答游戲，適用于記憶密集型業(yè)務(wù)技能培訓?！?shù)字代表問題，隨機抽取后員工查核卡片標記對應(yīng)數(shù)字并作答，正確則標記該數(shù)字?！な淄瓿尚?列/對角線連接者可獲獎勵。PLANET0PLAN工作效能游戲方式：結(jié)構(gòu)拼圖，任務(wù)消除·把演講內(nèi)容碎片放在正確的位置上，拼成正確邏輯?！げ煌瑫r間限制、不同場景下，演講內(nèi)容的框架/流程?！ぷ寙T工自己去構(gòu)建正確的演講邏輯，實踐應(yīng)用不同的結(jié)構(gòu)來提升自己的演講技巧。游戲方式：層層挑戰(zhàn)，終極PK·員工分組PK,共4輪，逐輪淘汰1組。·每輪任務(wù)完成后投票淘汰得票最少小組，被淘汰者加入余下小組，至決賽兩組對決?！に年P(guān)晉級制：情景闖關(guān)(時間管理、任務(wù)管理、自我管理)及實際操作+技術(shù)應(yīng)用。PLANETEXPL0RNGPLAN溝通密鑰通過社交媒體進行大規(guī)模的廣告投放，以吸引更多的年輕消費者，這個市場主要是中年人群，他們更可能通過電視或報紙了解到我們的產(chǎn)品。那是因為你們一直使用這種過時的營銷方式，我們需要創(chuàng)新和改變游戲示意圖Gamedesign游戲方式：RPG闖關(guān)，情景模擬·公司項目受阻，學員化身偵探搜證、問詢，通過信息分析挖掘問題本質(zhì)并提出對策?！ぷ裱璌SME高效解題7步法設(shè)定主線任務(wù)，引導學員模擬實踐?！ぶv師結(jié)合學員的游戲選擇進行案例教學，激發(fā)學員情感共鳴與學習興趣?！ぢ殘鲋械臏贤▎栴}呈現(xiàn)·在玩中反思工作中的溝通短板，應(yīng)用所學優(yōu)化自身?！ずw4大主題主線，融合故事與案例分析，增強記憶，深化理解。NGPLAN<主題運營活動清單>除線上游戲以外，我們將結(jié)合新員工學習的九個主題定向設(shè)計線下專題運營活動，為學員帶來更多參與感和互動感，并與線上游戲相互補充，共同構(gòu)建一個全面且多元的完整學習體驗，進而更好地培養(yǎng)新員工群體的關(guān)鍵能力。認識融入助力！PLAET0RGPAN<主題運營活動示例>目標：地球-搭建專屬于我們的飛船目的：展示新員工創(chuàng)新思維+動手能力，以及團隊的分工配合能力。

具體操作如下：

1.規(guī)則宣讀，游戲介紹(5min)

2.每小組發(fā)揮創(chuàng)意，共同設(shè)計“Timo號”飛船，并通過樂高積木進行搭建(限時40min)

3.完成作品后每組上臺進行小組展示，介紹設(shè)計理念及作品介紹(5min/組)

4.全員投票選擇3個心目中最佳的“Timo號”(10min)

5.合影留念整體用時30min

PLANETEXPL0R1N<主題運營活動示例>時間膠囊-“我與自己對話”

目的：通過情景體驗，起發(fā)新員工對職業(yè)規(guī)劃及人生感悟。

以“第三者”視角發(fā)現(xiàn)不同年齡段的特點及人生百態(tài)(120min)具體操作如下：

1.小組抽簽選擇對應(yīng)研討的年齡段(15歲-75歲)

2.小組限時圍繞“人物特點/人物狀態(tài)/工作生活內(nèi)容/面臨挑戰(zhàn)”四維度進行研討(40min)

3.小組設(shè)計該年齡層的人生宣言/logo(10min)

4.小組代表展示分享研討成果(5min/組)

5.小組代表上臺，主持人將引導進行“XX歲的你，我想對你說”——進行跨時空的自我對話整體用時120min