卓越領(lǐng)導(dǎo)力與變革沙盤(pán)模擬
課程背景:
在復(fù)雜多變的市場(chǎng)環(huán)境里，讓一群存在著眾多缺點(diǎn)和問(wèn)題的人，組建團(tuán)隊(duì)，完成上級(jí)的任務(wù)。本課程以領(lǐng)導(dǎo)力維度闡釋銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)中的管理者，如何在資源有限，充滿(mǎn)限制的條件下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)勝利歸來(lái)。整個(gè)過(guò)程以沙盤(pán)推演，案例討論，反思總結(jié)等形式，迅速提升領(lǐng)導(dǎo)能力！
【授課對(duì)象】中高層管理者
【學(xué)時(shí)安排】2天
【課程目標(biāo)】
1.轉(zhuǎn)型環(huán)境下，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)面對(duì)挑戰(zhàn)和變革，提升組織績(jī)效。
2.通過(guò)沙盤(pán)推演，理解領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。
3.通過(guò)團(tuán)隊(duì)互動(dòng)，打造強(qiáng)大執(zhí)行力。
【課程收獲】
1.了解從設(shè)定目標(biāo)、組建團(tuán)隊(duì)，到執(zhí)行任務(wù)和考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)的完整領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程
2.通俗易懂地理解如何領(lǐng)導(dǎo)以及活用各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)技能
3.幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以提升領(lǐng)導(dǎo)能力層次成長(zhǎng)和挖掘領(lǐng)導(dǎo)力潛能
4.幫助思考如何用有限的資源、條件來(lái)完成任務(wù)，直面現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
5.積極自主的學(xué)習(xí)氛圍、融合與實(shí)際工作案例結(jié)合的激烈的思維激蕩，有效實(shí)現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化
【授課特點(diǎn)】
1.體驗(yàn)：“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”
2.認(rèn)識(shí)：“在參與中學(xué)習(xí)”
3.反思：“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)”
4.應(yīng)用：“練中學(xué)，學(xué)后用”
【課程大綱】
導(dǎo)言 人人生而平等，造物主賦予每個(gè)人生存、自由和追求幸福的權(quán)利 第一篇章 沙盤(pán)推演 2 沙盤(pán)規(guī)則和任務(wù) 2 團(tuán)隊(duì)組建 2 沙盤(pán)推演 2 分享點(diǎn)評(píng) 任務(wù)VS結(jié)果 風(fēng)險(xiǎn)VS收益 團(tuán)隊(duì)VS團(tuán)伙 計(jì)劃VS變化 決策VS執(zhí)行 投資VS投機(jī) 目標(biāo)VS路徑VS資源 冒進(jìn)VS創(chuàng)新VS變革 目標(biāo)設(shè)定&系統(tǒng)思考 從優(yōu)秀到卓越 第二篇章 領(lǐng)導(dǎo)力提升 2 領(lǐng)導(dǎo)力是什么？ 2 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì) 2 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 2 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位 2 領(lǐng)袖風(fēng)格與組織風(fēng)格 2 領(lǐng)導(dǎo)力品質(zhì)模型 2 領(lǐng)導(dǎo)者的基本行為 2 成功領(lǐng)導(dǎo)人的價(jià)值觀 2 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)&領(lǐng)導(dǎo)力提升 視頻測(cè)驗(yàn)：傳球 | 2 激勵(lì) 人為什么工作 需求層次理論解析 成本最低且有效地激勵(lì)措施 案例：愛(ài)和喜歡 2 領(lǐng)導(dǎo)者的溝通 溝通原理/溝通風(fēng)格/溝通漏斗原理 2 領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐 賦予工作意義 塑造團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則 創(chuàng)建目標(biāo)和共同愿景 制訂共同計(jì)劃 以身作則 以終為始，持續(xù)改進(jìn) 2 情境領(lǐng)導(dǎo)案例： 解鈴還須系鈴人 感悟圍棋大師 2 西點(diǎn)精神之責(zé)任榮譽(yù)國(guó)家 2 創(chuàng)新文化 追隨變革/預(yù)先變革/領(lǐng)導(dǎo)變革 2 感恩文化塑造
案例： 《哈佛商業(yè)評(píng)論》中國(guó)最佳商業(yè)案例 《天下無(wú)賊》與唐-維克多 未來(lái)最大的能源是大數(shù)據(jù) GE克勞頓管理學(xué)院
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