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從創(chuàng)新到成果

課程背景 

本課程分為“創(chuàng)業(yè)起源”、“計(jì)劃描述”、“創(chuàng)新修訂”、“原型驗(yàn)證”和“商業(yè)模式”等五個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)均由學(xué)員獨(dú)立實(shí)踐演練和講師理論講解、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組成。

課程旨在通過(guò)創(chuàng)業(yè)方法的講解和練習(xí)、創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)和應(yīng)用、原型設(shè)想和驗(yàn)證和商業(yè)模式的構(gòu)建，讓學(xué)員學(xué)習(xí)和理解創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的延續(xù)和實(shí)踐的過(guò)程，并藉此理解各類(lèi)商業(yè)元素在其中的所起的作用和變化。

課堂教學(xué)組織模式由學(xué)員分組競(jìng)賽、小組討論和講師點(diǎn)評(píng)、理論講解等部分組成，即：用實(shí)踐練習(xí)引發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，以分組對(duì)抗激發(fā)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以講師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)員跟隨講師的課堂教學(xué)節(jié)奏，以現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)產(chǎn)出抓取和分析為講師提供掌握教學(xué)方向和節(jié)奏的工具。

課程收益 

學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維的思考模式；

掌握創(chuàng)新實(shí)用具體方法；

改善解決現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)新痛點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；

養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的系統(tǒng)思考習(xí)慣。

課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者等

教學(xué)方法：講授法、情境模擬、實(shí)操演練等

課程設(shè)置

課程大綱

1、選擇創(chuàng)業(yè)小伙伴

按照3-4人/組，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)需完成隊(duì)名、口號(hào)、選出組長(zhǎng)、設(shè)計(jì)小組大合影等幾項(xiàng)任務(wù)。初步形成分組討論、組間對(duì)抗的課程設(shè)置。

2、如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

共分為4個(gè)子模塊，對(duì)應(yīng)“挖痛”、“搭車(chē)”、“趕海”、“興趣”四種發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)方法的學(xué)習(xí)。利用這四種方法，學(xué)員可發(fā)現(xiàn)大量創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。 

3、確定我們的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

小組討論，從“挖痛”、“搭車(chē)”、“趕海”、“興趣”四個(gè)最佳聯(lián)想方案中選出一個(gè)將其完善成本組的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

授課過(guò)程與模塊二相似：確定最佳方案——完善創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——講師點(diǎn)評(píng)。

4、創(chuàng)新萬(wàn)智牌

“創(chuàng)新萬(wàn)智牌”模塊的基本教學(xué)思想是，選取一個(gè)“可創(chuàng)新的領(lǐng)域”（焦點(diǎn)），運(yùn)用“組合”、“替代”、“反轉(zhuǎn)”、“夸張”、“換序”和“去除”等六種方法，對(duì)已有創(chuàng)意進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新。

學(xué)員在此模塊的練習(xí)過(guò)程中，講師起到引導(dǎo)、輔導(dǎo)、教學(xué)節(jié)奏掌控和點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)的作用。講師也可通過(guò)后臺(tái)學(xué)情抓取工具即時(shí)抓取學(xué)員的練習(xí)結(jié)果。

5、設(shè)計(jì)產(chǎn)品/服務(wù)原型

“原型設(shè)計(jì)”部分分為兩種情形，如學(xué)員的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為提供產(chǎn)品，則使用系統(tǒng)中內(nèi)置的“卡諾分析”工具來(lái)完成產(chǎn)品原型設(shè)計(jì)；如提供的是服務(wù)，則使用“服務(wù)藍(lán)圖”工具來(lái)完成設(shè)計(jì)。

學(xué)員通過(guò)此環(huán)節(jié)的練習(xí)，可進(jìn)一步完善其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的規(guī)劃。

6、商業(yè)模式畫(huà)布

通過(guò)“商業(yè)模式畫(huà)布”工具使得商業(yè)模式可視化，使用統(tǒng)一的語(yǔ)言討論不同商業(yè)領(lǐng)域，幫助團(tuán)隊(duì)催生創(chuàng)意、降低猜測(cè)、確保他們找對(duì)了目標(biāo)用戶、合理解決問(wèn)題。

學(xué)員通過(guò)此環(huán)節(jié)的練習(xí)，理清思路，分析設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的商業(yè)模式。