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《戰(zhàn)國七雄》之管理者賦能

【課程背景】：

戰(zhàn)國上承春秋亂世，中續(xù)百家爭鳴，后啟大秦帝國。是中國的思想、學術、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時期，史稱“百家爭鳴”；與此同時，圖強求存的各諸侯國展開了許多舉世聞名的變法和改革，如吳起商鞅的變法圖強；而在兼并戰(zhàn)爭過程中，如張儀、蘇秦的縱橫捭闔，廉頗、李牧的戰(zhàn)場爭鋒，春申君、孟嘗君、信陵君、平原君的政治斡旋……諸如此類，不勝枚舉，涌現(xiàn)出了大量為后世傳誦的成語和典故。而在統(tǒng)一中國的過程中，戰(zhàn)國時代也塑造了中央集權的君主專制社會的雛形。

不謀全局者不足以謀一隅。戰(zhàn)國風云沙盤課程在短短一天的時間內，進行了企業(yè)內部由誕生——輝煌——沒落的一次推演。

【沙盤介紹】

西周末年，昏庸的周幽王為了博得王妃褒姒一笑，竟不惜在城中演出烽火戲諸侯的鬧劇。然而，當少數(shù)民族犬戎進攻西周再起烽火時，諸侯無人來援，周幽王被殺，西周衰落，自此，歷史進入了戰(zhàn)國時代。

現(xiàn)場學員將分組模擬當時的七國諸侯，各組員將分別擔任國君、丞相、將軍、使臣等角色，通過5—9 輪的國家建設、國力競爭以及結盟。共同來演繹國家的強盛興衰過程，詮釋政治上的運籌帷幄、外交上的謀略交鋒、戰(zhàn)場上的兵戎相見、謀略上的合縱連橫，驗證我們古老的智慧與亙古不變的人際交往真諦，同時提升領導者的領導技能

在模擬戰(zhàn)國七雄紛爭的過程中，各國將會遇到如下情形：

1．在復雜的內外部環(huán)境下，如何通在決策上的共識？ 

2．團隊中有成員表面上獻計獻策，實際上卻離心離德，怎么辦？

3．當團隊出現(xiàn)沖突時，領導者要如何解決？

4．如何與外部伙伴進行協(xié)作，并贏得他們的信任和結盟？

5．三寸不爛之舌是如何煉成的？

【培訓收益】：

領導力的基礎是團隊成員對團隊總體目標的認同。

管理者是圍繞目標展開工作的，合理配制團隊內部有限的資源以獲得團隊總體利益的最大化。

信息溝通、人際溝通的必要性。體會有效溝通在團隊合作與任務達成中的作用。

突破慣性思維，以系統(tǒng)性的思考找到問題改善的途徑。

分析“失敗溝通的案例”產生的原因并提出改進措施。

打造高績效團隊

提升團隊協(xié)作與溝通

《領導能力提升之戰(zhàn)國風云》沙盤模擬大綱

開篇：

1、用人為知是管理第一要素

2、管理者核心是什么？目標、人、事

3、認識自己、了自己、做對自己——SWOT分析

4、回到現(xiàn)實：經濟變革、技術變革、人才變革挑戰(zhàn)加劇

第一階段： 國家建設，戰(zhàn)國初成

參加培訓的學員6-8人一組，進行角色分工，對應為沙盤模擬中的職位，進行沙盤推演。

破冰游戲

沙盤及規(guī)則簡介

組建團隊并展示

第二階段： 關于領導力

第一章：戰(zhàn)國風云前傳——七國的誕生，國王再現(xiàn)

一、組織效能取決于什么

1、人

2、制度流程sop

3、氛圍

4、管理變量

二、領導者在團隊中的角色認知

1.團隊領袖：以特有的人格魅力引領團隊

2.制度的規(guī)范者：以嚴謹?shù)闹贫纫?guī)范團隊

3.日常牧師：以布道者的角色鑄就團隊的靈魂

4.非親家長：以非血緣關系的親情維系團隊的和諧

5.第一教練：以授業(yè)者的視角傳承團隊的衣缽

角色分工：

1. 國王——國家戰(zhàn)略最終的決定者

2. 文臣——出謀劃策，運籌帷幄

3. 武將——負責國家戰(zhàn)爭，有勇有謀

4. 外交大臣——縱橫捭闔，負責談判

情景練習：各個角色演繹職場中的工作職能

第二章：戰(zhàn)國風云之卓越領導的五種習慣及培養(yǎng)方法

1.以身作則

2.共啟愿景

3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

4.使眾人行

5.激勵人心

第三章：戰(zhàn)國風云之廝殺

1、Slogan

2、管理策略

3、達成共識

4、管理思維需要：理工思維和文科思維

復盤：

1、第一輪后各戰(zhàn)國是否清楚了國家目標 ？

2、文臣武將是否清楚地掌握了國王的戰(zhàn)略意圖？

3、接下來我們的縱橫捭闔的策略是？

4.戰(zhàn)國七雄第二輪廝殺

。。。。。

第四章：戰(zhàn)國風云——管理思維提升

1、高績效團隊基因

認識團隊：

打造企業(yè)高績效團隊

企業(yè)高績效團隊的特征

共同的愿景

明確的目標

卓越的領導

信息的共享

成員的互補

卓越的系統(tǒng)

持續(xù)的學習

2、管理者在企業(yè)中的位置

承上啟下

承前啟后

承點起面

3、管理者的定位

拉姆查蘭領導力體系

管理價值理念

核心精力分配

領導技能

管理者精力投放

4、管理者的基本職責

目標與執(zhí)行

輔導與激勵

溝通與授權

考核與評估

5、管理者的底層邏輯

目標

人才

流程

文化

互動游戲：數(shù)秒擊掌（理解管理最大的價值在于激發(fā)員工的潛力，不要給自己設限）

第五章：戰(zhàn)國風云——管理者識人用人

現(xiàn)場五分鐘測評，拿到每個管理者的自我DISC數(shù)據。

一、管理者性格認知與解析

管理風格代表團隊風格

管理者文化就是團隊文化

組織效能提升的四大因素

二、管理者的領導風格

有效認知差異：視角、觀念、性格、看法、習慣等差異

典型人物典型特征

互動游戲：圖片引導、雙手合十、找自己的主視眼（理解每個人的差異）

三、四種性格領導力

高支配（D）型領導力

高影響（I）型領導力

高穩(wěn)定（S）型領導力

高遵從（C）型領導力

四、不同性格下屬的識別技術

五、如何根據不同下屬去布置工作

工作布置四步驟

交代任務背景

任務轉化目標

區(qū)別等級交付

提出能力要求

六、如何有效的與四種性格員工進行溝通

結論先行、結果導向

營造氛圍，積極認可

真誠相待，給予關懷

邏輯鮮明，流程制度

第六章：總結復盤提升

1. 推演：管理情境模擬課程中 

1、我們的國家勝出了嗎？為什么？

2、我們是否關注了其他國家的需求？

3、我們最初的戰(zhàn)略是否變化過？

3、國家成員是否盡職盡責？

2. 團隊管理：我們團隊的管理中的困惑？

1、作為管理者，您在沙盤模擬中遇到管理團隊最大的困惑與挑戰(zhàn)是什么？

2、作為管理者，您最期望的自己打造一支什么樣的團隊？

3、作為管理者，如何才能打造一支具有高績效的團隊，您的下一步行動是？

授課環(huán)境建議：

1、全員分成7個小組 3-7人為一組最佳

2、每組兩張A1 or A2大白紙兩張，兩個顏色白板筆各一只

3、投影音響，白板  白板筆若干

4、冠軍小組獎品一份