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問題錘：創(chuàng)新思維與問題解決工具?

課程背景：

持續(xù)創(chuàng)新不是一個人的工作，而是團(tuán)隊(duì)的使命，它需要我們回到工作的場景中，激活不同的關(guān)系，在溝通中解決問題，在溝通中挑戰(zhàn)現(xiàn)況，在溝通中持續(xù)賦能，在溝通中引領(lǐng)眾行。

持續(xù)創(chuàng)新+群策群力的方案執(zhí)行才是團(tuán)隊(duì)組織成功的關(guān)鍵所在! 知道每個人在干什么，干的如何，需要哪些幫助……那么，作為社團(tuán)組織者，你拿什么提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力？確保執(zhí)行力貫穿始終，對執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)督、控制、執(zhí)行力不暢的病因分析及解決方法，如何激勵你的團(tuán)隊(duì)《創(chuàng)新思維+群策群力的共創(chuàng)方案》將為你帶來新的思維方式與行為模式……

總的來說：創(chuàng)新就是在有限的資源里，突破性、持續(xù)性的解決問題的執(zhí)行過程

解決痛點(diǎn)：

1、創(chuàng)新思維無法落地的窘境                        

2、沒有新思路新想法來突破

3、工作績效與社團(tuán)組織沖突

4、伙伴們沒有使命感參與感

課程收益：

1、問題錘：拆分創(chuàng)新思維落地步驟

2、問題錘：體驗(yàn)三套持續(xù)創(chuàng)新工具

3、問題錘：掌握創(chuàng)新工具場景應(yīng)用

4、問題錘：目標(biāo)與執(zhí)行力的突破口

課程亮點(diǎn)：

1. 有流程：每個模塊都有標(biāo)準(zhǔn)的操作流程

2. 有案例：每個模塊都有對應(yīng)的案例剖析

3. 有工具：每個模塊都有對應(yīng)的工具表格

4. 有效果：通過提問模式不斷地呈現(xiàn)結(jié)果

課程對象：

組織骨干、企業(yè)管理層、每一位需要突破的團(tuán)隊(duì)組織者

課程時間：2天12H

課程模型：

問題錘是什么？問題錘就是用自我和彼此提問的方式，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。本課程理論萃取于斯坦福大學(xué) Design School和以色列SIT 所倡導(dǎo)突破思維。依托“touch think”? “用手思考”?的教學(xué)理念，借助觸點(diǎn)地圖、樂高積木、引導(dǎo)卡片等視覺工具，將創(chuàng)新方法論立體化地呈現(xiàn)在課堂上。幫助學(xué)員輕松、快樂地認(rèn)知到自己的思維盲區(qū)及限定性信念。通過心、腦、手的混合體驗(yàn)，激發(fā)出潛在的創(chuàng)造力。

課程大綱

第一環(huán)節(jié)：分配小組，建立PK機(jī)制

小組預(yù)設(shè)課程目標(biāo)：

（當(dāng)前團(tuán)隊(duì)組織活動中我所遇到的問題是什么）

1、如何解決服務(wù)中的某一個具體問題？

2、如何解決協(xié)作中的某一個具體問題？

3、如何解決團(tuán)隊(duì)中的某一個具體問題？ 

4、如何解決管理中的某一個具體問題？

第二環(huán)節(jié) 場景突破：如何把問題轉(zhuǎn)換成機(jī)會

1、為什么需要創(chuàng)新

2、什么是持續(xù)創(chuàng)新

3、如何能持續(xù)創(chuàng)新

4、持續(xù)創(chuàng)新的模型

模擬：如何用創(chuàng)新思維認(rèn)識工作中的挑戰(zhàn)

第三環(huán)節(jié) 如何在工作中建立創(chuàng)新思維

1、什么是創(chuàng)新的障礙：思維定勢

2、三點(diǎn)突破定勢的工具

1）結(jié)構(gòu)性思維定勢的突破

2）程序性思維定勢的突破

3）功能性思維定勢的突破

3、在社團(tuán)組織的活動中都有哪些思維定式需要打破（討論）

模擬：如何用創(chuàng)新思維打破思維定式

4、如何用創(chuàng)新思維做社團(tuán)活動構(gòu)建

預(yù)設(shè)案例（1教育活動、2技術(shù)活動、3公益活動、4組織活動、5文娛活動、6體育活動）

1）工具一：加一加（組合策略）

2）工具二：減一減（拆分策略）

3）工具三：乘一乘（放大策略）

4）工具四：除一除（縮小策略）

5）工具五：聯(lián)一聯(lián)（關(guān)聯(lián)策略）

模擬：如何用創(chuàng)新思維拆解與組織一個可行的計(jì)劃

第四環(huán)節(jié) 如何在方案轉(zhuǎn)換成績效結(jié)果的模擬

一、自發(fā)自主參與的三要素

1、有價值   2、有意義   3、有樂趣

二、如何發(fā)現(xiàn)各關(guān)鍵人的需求

1、單位領(lǐng)導(dǎo)對活動的需求

2、組織人員對活動的需求

3、活動對象對活動的需求

三、如何設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維到結(jié)果的工作坊

1、事先溝通

2、主題設(shè)定

3、子主題分解

4、參與人員

5、工具制定

6、總結(jié)匯報(bào)

四、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新流程：網(wǎng)聚人的力量

1、界定問題——主持人說明／會員探詢

2、思維快想——快速發(fā)散（直覺反應(yīng)／清空頭腦）

3、思維快分——快速劃分（歸類簡化／理清思路）

4、思維深化——抓住核心（深度思考／篩選最佳）

5、思維破壞——打破定勢（反思不足／否定超越）

6、循環(huán)上述步驟……

形成方案——方案目標(biāo)＋操作流程＋方案效果