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課程背景：

這架爛飛機(jī)的照片曾被華為拿來做成海報，底下配字：“沒有傷痕累累，哪來皮糙肉厚，英雄自古多磨難?！痹诿绹牟讲骄o逼之下，華為也在努力保護(hù)自己的“核心”。我們的三位船長也這么說：“除了勝利，我們已經(jīng)無路可走?！?br/>

理論依據(jù)：

訓(xùn)戰(zhàn)模式明晰的成果轉(zhuǎn)化效應(yīng)，被引入到企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，最為典型的要數(shù)華為大學(xué)采取的“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、循環(huán)賦能”，仗怎么打，兵就怎么練！

本著“帶著問題來，帶著答案走”的培養(yǎng)目標(biāo)，桌游課程以訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合方式，完成本領(lǐng)域復(fù)合能力的升級，通過受訓(xùn)所得解決方案，伴隨認(rèn)知與能力的重塑，加大對企業(yè)的貢獻(xiàn)和支持。

High Effect循環(huán)賦能的最佳利器，版權(quán)課程提煉了其中五項(xiàng)，被稱為HE五器：學(xué)習(xí)力、思考力、協(xié)同力、產(chǎn)出力、匯報力?！洞钒鏅?quán)桌游提出針對青年員工、后備干部的“訓(xùn)戰(zhàn)一體化”培訓(xùn)創(chuàng)新模式，并通過某省級電力公司在青干班的應(yīng)用得到效果驗(yàn)證。

課程分組：3-6人

課程時間：三部曲 * 1小時+復(fù)盤3小時=6小時

課程方法：桌游沉浸體驗(yàn)+講師講授+案例分析+視頻互動+情景模擬+實(shí)操演練

桌游機(jī)制：

通過德魯克船長、貝爾賓船長、馬尼拉船長等游戲，學(xué)員可以輕松養(yǎng)成戰(zhàn)略思維、博弈思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維，快速掌握學(xué)習(xí)力、思考力、協(xié)同力、產(chǎn)出力、匯報力。

游戲化學(xué)習(xí)摒棄填鴨式的知識宣貫，通過搭建虛擬真實(shí)的情境、糅合高互動的學(xué)習(xí)內(nèi)容以戰(zhàn)領(lǐng)訓(xùn)、以訓(xùn)促戰(zhàn)，推動戰(zhàn)訓(xùn)深度耦合，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正落地。體驗(yàn)期間，學(xué)員要經(jīng)過3輪小游戲，在培訓(xùn)中構(gòu)建類似實(shí)戰(zhàn)的場景，讓學(xué)員研討或練習(xí)在該場景下的處理方式，并通

過即時反饋促發(fā)學(xué)員改變。仗怎么打，兵就怎么練！

課程收益：

這是一款量身定制的游戲化學(xué)習(xí)產(chǎn)品，也是一款幫你將游戲化輕松融入學(xué)習(xí)項(xiàng)目的方法論。比打卡上課更有興奮感，比頭腦風(fēng)暴帶有代入感，比組隊(duì)pk更有劇情感!

這是一款沉浸式學(xué)習(xí)產(chǎn)品，集學(xué)習(xí)、游戲、任務(wù)、實(shí)操為一體，跟隨講師，配合實(shí)物道具，即獲得身臨其境的航海體驗(yàn)。邊玩邊學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，在游戲中認(rèn)知和探索方法論，不經(jīng)意間掌握團(tuán)隊(duì)獲勝秘訣。通過三輪游戲，學(xué)員可以打造高績效團(tuán)隊(duì)----績效力、凝聚力、驅(qū)動力、協(xié)作力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力；提升個人生命品質(zhì)----自省覺察、向內(nèi)聚焦；責(zé)任感、敬業(yè)度、領(lǐng)導(dǎo)力、影響力 ，成為一名具有魅力型的卓越團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，激活個體，賦能組織，驅(qū)動企業(yè)的高績效。

《船說：德魯克船長》

——《船》三部曲之一（團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題）

教具卡牌：

桌游體驗(yàn)：

一、《德魯克船長》

分組PK組建各自的船隊(duì)，并一一對應(yīng)本公司各部門職能，最后以本部門為例，解讀各自角色分工，作為復(fù)盤研討的話題。

二、《深海海怪世界》

兩組學(xué)員分別扮演｛5艘商船船長｝和｛8只海怪｝，有1艘裝著寶物的寶船和4艘護(hù)送的戰(zhàn)船，目的是從地圖的四角逃出生天；海怪的目標(biāo)則是把寶船圍??！

《船承：貝爾賓船長》

——《船》三部曲之二（團(tuán)隊(duì)協(xié)作主題）

桌游體驗(yàn)：

這是一款通過貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論，潛移默化地影響學(xué)員，讓學(xué)員在今后的團(tuán)隊(duì)合作中更準(zhǔn)確快速地判斷和了解自己和組員屬于哪種角色，從而更順利地與組員們合作，提升團(tuán)隊(duì)合作績效的桌游。卡牌一共設(shè)計9個角色，有我的角色卡及其他角色卡兩類，角色分別有智多星、審議員、外交家、協(xié)調(diào)者、鞭策者、凝聚者、執(zhí)行者、完成者、專業(yè)師，卡牌上有每個角色的任務(wù)目標(biāo)及優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)定特定的使用場景和身份，利用人物本身的特點(diǎn)猜出學(xué)員角色即為勝利。詳細(xì)游戲規(guī)則如下：

1.角色卡無文字的一面朝上，每位學(xué)員抽一張“我的角色卡”，并拿走九張各不相同的“其他角色卡”，在此過程中學(xué)員自己的角色不可被其它學(xué)員知曉。每張我的角色卡和其他角色卡上面都有這個角色的定義，不了解的學(xué)員可自行學(xué)習(xí)。

2.翻開任意一張情景卡。學(xué)員熟悉情景，并根據(jù)“我的角色卡”上的定義思考自己角色在這個特定的情境中會有哪些語言和行為。

3.待所有學(xué)員都想好后，由所有學(xué)員指定首個發(fā)言人和發(fā)言順序，并按照發(fā)言順序?yàn)樗袑W(xué)員依次編號。

4.學(xué)員按編號順序發(fā)言，非當(dāng)前發(fā)言學(xué)員不可插話。在此期間所有學(xué)員可以隨時對其他學(xué)員進(jìn)行身份判斷，不可相互討論，并按編號順序從左到右將自己手中的“其他角色卡”無文字的一面朝上排列在面前的桌子上。

5.揭曉時刻：所有學(xué)員按編號順序一一翻開桌上的“其他角色卡”，展示給其他學(xué)員，所有學(xué)員這時可以揭曉自己的身份。角色判斷正確個數(shù)最多的學(xué)員獲勝。

桌游配件：

《船奇：馬尼拉船長》

——《船》三部曲之三（團(tuán)隊(duì)管理主題）

桌游機(jī)制：

碰撞、運(yùn)輸、利益都是“馬尼拉船長”傳奇桌游的內(nèi)容。它是一款適合3~5人的策略性桌游。課程中，學(xué)員們的目的，是要沿著海岸線完成貨物的運(yùn)輸。但是這卻不是簡單的任務(wù)，過程中，可能會在倉庫裝卸貨物的過程中遇到危險，也可能在運(yùn)輸?shù)倪^程中遭遇暴風(fēng)雨而葬身大海。當(dāng)學(xué)員為自己的成功和失敗謀劃的時候，未知的命運(yùn)卻由骰子決定。

游戲配件：

一個游戲板

4個貨物的貨倉

4個骰子（以顏色代表四種貨物）

4個價格指示標(biāo)志（以顏色代表四種貨物）

三艘平底船

20張股份，四種貨物每種五張

20個同伙，五種顏色每種四個

一些菲律賓幣值（披索）的硬幣

第二部分：復(fù)盤——核心團(tuán)隊(duì)核能修煉

課程大綱：

導(dǎo)入：分組組建，提出參加本次培訓(xùn)希望解決的三個問題

第一講：四個思維

Part1：戰(zhàn)略思維

1.什么是戰(zhàn)略

2.什么是壞戰(zhàn)略，為什么壞戰(zhàn)略普遍存在

3.好戰(zhàn)略有三個特征

4.如何像戰(zhàn)略家一樣思考

5.怎么制定一個好戰(zhàn)略

6.通過列清單，避免認(rèn)知局限的干擾

Part2：博弈思維

1.如何理解博弈思維

2.博弈思維的起點(diǎn)

3.博弈之道：如何提升解決問題的能力

Part3：邏輯思維

1.什么是邏輯思維？

2.為什么邏輯思維很重要？

3.如何進(jìn)行邏輯思考？

4.如何在職場中表現(xiàn)出邏輯思維？

Part4：創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)新者的成功案例

2.如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

3.那如何提出創(chuàng)新性的問題？

第二講：五個能力

Part1：學(xué)習(xí)力

1.什么是學(xué)習(xí)力

2.職場學(xué)習(xí)力四法則

3.學(xué)習(xí)力的三要素

Part2：思考力

1.什么是職場思考力？

2.如何判斷思考深度？

3.如何進(jìn)行深度思考？

Part3：協(xié)同力

1.協(xié)同力的定義

2.協(xié)同力的激發(fā)方法

3.協(xié)同力的具體應(yīng)用

Part4：產(chǎn)出力

1.如何提高產(chǎn)出力

2.提高產(chǎn)出力的6種方法

3.有效打造高產(chǎn)出團(tuán)隊(duì)

Part5：匯報力

1.匯報力的定義

2.如何提高匯報力

3.匯報力應(yīng)用的核心方法