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從校園到職場新員工職業(yè)化賦能

員工職業(yè)素養(yǎng)與技能提升培訓(xùn)課程

課 程 綱 要

【課程名稱】《卡努斯丹之旅——從校園到職場新員工職業(yè)化賦能沙盤模擬》

【課程背景】

職業(yè)化，是企業(yè)員工在工作中必不可少的一項(xiàng)重要指標(biāo)與基本能力，它是職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求、是員工在職業(yè)生涯過程中表現(xiàn)出的綜合品質(zhì)，特別是作為入職新員工，初入職場會(huì)面對工作當(dāng)中各種問題與任務(wù)，如何正確認(rèn)識(shí)上級領(lǐng)導(dǎo)角色？如何清楚了解自己的定位？如何規(guī)范工作行為？如何落實(shí)上級布置的工作任務(wù)等問題，是需要組織管理者亟待解決的重中之重。

《卡努斯丹之旅——從校園到職場新員工職業(yè)化賦能沙盤模擬》是專為從校園步入職場的新員工量身打造的職業(yè)素養(yǎng)與能力提升的培訓(xùn)課程。該課程通過體驗(yàn)式培訓(xùn)，全面為提升員工職業(yè)素養(yǎng)能力。

本課程是國內(nèi)最新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程，體驗(yàn)式培訓(xùn)起源于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把工作中的問題，諸如如何強(qiáng)化自身職業(yè)意識(shí)、改善職業(yè)態(tài)度、激發(fā)主動(dòng)精神、提升問題解決能力、團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作管理等通過游戲折射出來，使受訓(xùn)者通過選擇、決策、行動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。

本培訓(xùn)課程讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于傳統(tǒng)培訓(xùn)項(xiàng)目。除了需要課堂小隊(duì)協(xié)作競爭外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需要有專業(yè)的資深講師，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更深層次的體驗(yàn)和討論之中，從而挖掘出團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行過程中存在的根本問題，并試圖找出相應(yīng)的解決方法，是一種高度深入體驗(yàn)的課程。

【課程特點(diǎn)】

本課程是結(jié)合日常團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的特點(diǎn)，透過沙盤模擬的體驗(yàn)和引導(dǎo)，針對團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行過程中可能出現(xiàn)的各類問題，進(jìn)行深度挖掘并找到解決方法的全新體驗(yàn)式培訓(xùn)課程。在課程中不僅讓學(xué)員對工作中執(zhí)行力推進(jìn)的現(xiàn)場體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)還會(huì)系統(tǒng)的講解影響執(zhí)行力執(zhí)行根源及解決方法，使學(xué)員在課堂上就能熟練掌握執(zhí)行力提升的方法，直接將知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能。

綜上所述，本課程的主要特點(diǎn)如下：

?在快樂中學(xué)習(xí)

?在演練中學(xué)習(xí)

?在競爭中學(xué)習(xí)

?在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

?在改進(jìn)中學(xué)習(xí)

【課程收益】

?提升員工職業(yè)素養(yǎng)，使員工正確認(rèn)識(shí)上司

?學(xué)會(huì)自我激勵(lì)與管理，激發(fā)主動(dòng)性與創(chuàng)造性

?懂得向上管理的技能，掌握高效的工作匯報(bào)機(jī)制流程

?掌握實(shí)用的時(shí)間管理技巧，善于管理時(shí)間統(tǒng)籌工作安排

【授課對象】  公司新入職員工

【授課方式】  理論講解+沙盤模擬+小組討論+案例分析

【人數(shù)要求】  不超過8個(gè)小組，每組6－8人

【課程時(shí)長】  1天，6小時(shí)/天

【沙盤介紹】

參訓(xùn)學(xué)員分組組成拆彈部隊(duì)，將要抵達(dá)摩塔沃共和國境內(nèi)，這個(gè)新成立的共和國擁有核武器。各團(tuán)隊(duì)的使命就是在有限的時(shí)間內(nèi)拆除更多的核武器。因?yàn)槟λ止埠蛧木謩莶环€(wěn)定，將會(huì)出現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)、騷亂和罷工，同時(shí)，各團(tuán)隊(duì)還會(huì)遇到來自路線、物資等因素的考驗(yàn)。有的能夠勝利歸來，有的可能魂歸他鄉(xiāng)。一切都在于各拆彈部隊(duì)的選擇……

【課程安排】

時(shí)間主題主要內(nèi)容

09:00-10:20規(guī)則講解學(xué)員分組、規(guī)則講解

10:30-11:00團(tuán)隊(duì)決策路線、計(jì)劃與資源配置的討論與決策

11:00-12:00沙盤體驗(yàn)拆彈之旅

12:00-14:00午休

14:00-14:40沙盤體驗(yàn)拆彈之旅

14:40-15:10業(yè)績盤點(diǎn)小組總結(jié)

15:10-17:00講師點(diǎn)評主講課程內(nèi)容

（以上時(shí)間安排僅供參考）

【主講課程內(nèi)容大綱】

第一部分：正確認(rèn)識(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)

?引導(dǎo)案例：《三國演義》之從許悠之死看上下級關(guān)系

一、明確上司的組織角色

?學(xué)會(huì)做上司的“矛”與“盾”

?視頻案例：從“京東事件”看如何考慮上司的處境

?上司的五種角色認(rèn)知

?下屬的上級領(lǐng)導(dǎo)

?組織資源的支配者

?組織權(quán)力的使用者

?下屬的人生導(dǎo)師

?未來的資源和朋友

二、走入上司的“心門”，建立和諧人際關(guān)系

?參透上司的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?告知型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?推銷型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?參與型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

?了解上司的人格特型

?九型人格霍尼三元組

第二部分：職場自我認(rèn)知塑造

?引導(dǎo)案例：經(jīng)營好你的“VIP大客戶”

一、強(qiáng)化自身工作態(tài)度

?敬業(yè)態(tài)度

?服從態(tài)度

?請示態(tài)度

?互賴態(tài)度

?擔(dān)當(dāng)態(tài)度

二、了解自身工作位置

?案例分析：雍正皇帝的用人之道

?定位——找到正確工作目標(biāo)

?到位——工作執(zhí)行完成度

?補(bǔ)位——用什么樣的態(tài)度去工作

?站位——了解工作責(zé)任的重要

?換位——與上司達(dá)成共識(shí)思維

第三部分：向上管理工作匯報(bào)流程

一、向上管理基本認(rèn)知

?向上管理概述

?向上管理的作用

?向上管理的意義

?案例分析：《西游記》師徒四人的關(guān)系看向上管理

二、工作匯報(bào)機(jī)制策略

?工作匯報(bào)機(jī)制劃分

?工作匯報(bào)的五種內(nèi)容

?工作匯報(bào)的主要流程

第四部分：時(shí)間管理提升工作效率

一、時(shí)間管理認(rèn)知重塑

?世界上只交易一種產(chǎn)品——時(shí)間

?案例分析：從吧臺(tái)火鍋中得到的啟示

?時(shí)間商人思維

?零售時(shí)間

?批發(fā)時(shí)間

?買賣時(shí)間

?收時(shí)間稅

二、時(shí)間管理四象限深度剖析

?時(shí)間抽屜的四層標(biāo)準(zhǔn)

?時(shí)間管理四象限剖析

?第一象限時(shí)間管理方法

?案例分析：你是否真的忙碌？

?第二象限時(shí)間管理方法

?視頻案例：《人生七年》中的啟示

?第三象限時(shí)間管理方法

?小組討論：你會(huì)選擇誰？

?第四象限時(shí)間管理方法

?案例分析：學(xué)習(xí)使用上帝視角

?從重要程度到第二象限管理

【結(jié)束】