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《五步優(yōu)課-結(jié)構(gòu)化敏捷課程開(kāi)發(fā)》

【課程背景】

打造學(xué)習(xí)型組織，使組織學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)效能，關(guān)鍵在于增加企業(yè)的“造血”功能，要培養(yǎng)內(nèi)部講師，挖掘內(nèi)部潛力，提升內(nèi)部講師的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力，因?yàn)槠髽I(yè)的內(nèi)力永遠(yuǎn)要大于外力。

從眾多知名企業(yè)的實(shí)踐證明，內(nèi)部講師在帶動(dòng)員工學(xué)習(xí)積極性、有效開(kāi)展知識(shí)管理、降低培訓(xùn)開(kāi)支、沉淀組織最佳實(shí)踐等方面發(fā)揮著不可替代的作用，內(nèi)部講師如果能設(shè)計(jì)出精彩的企業(yè)內(nèi)部課程，將會(huì)更加符合公司企業(yè)文化，更有針對(duì)性地滿足業(yè)務(wù)部門需求，幫助企業(yè)更好的解決問(wèn)題。

因此，基于企業(yè)組織、團(tuán)隊(duì)與個(gè)人成功經(jīng)驗(yàn)的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)就成為培訓(xùn)者的一項(xiàng)核心工作，如何在符合培訓(xùn)原理與企業(yè)需求中快速開(kāi)發(fā)與更新培訓(xùn)課程是企業(yè)高效能培訓(xùn)體系運(yùn)營(yíng)的重點(diǎn)之一。

《結(jié)構(gòu)化敏捷課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)》品牌課程利用超過(guò)11年的培訓(xùn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，基于建構(gòu)主義教學(xué)觀的理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)、明確目標(biāo)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)容開(kāi)發(fā)、教學(xué)形式、成果呈現(xiàn)六個(gè)模塊構(gòu)成，讓學(xué)員不但全方位的掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的技術(shù)，又能切實(shí)的收獲基于自己課程的設(shè)計(jì)與優(yōu)化的成果。

本課程以建構(gòu)主義12345教學(xué)方法論為基礎(chǔ)核心，經(jīng)華為、海爾等國(guó)際知名公司及多家企業(yè)大學(xué)的不斷深入實(shí)踐與精心總結(jié)。

【項(xiàng)目?jī)r(jià)值】：

1、培養(yǎng)專業(yè)師資人才：培養(yǎng)出一批不僅具有扎實(shí)授課能力，同時(shí)擁有強(qiáng)烈授課意愿的內(nèi)部講師隊(duì)伍，并為其提供充分的發(fā)揮空間。

2、開(kāi)發(fā)業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)課程：推動(dòng)企業(yè)內(nèi)部的隱性知識(shí)顯性化；顯性成果結(jié)構(gòu)化，結(jié)構(gòu)成果生動(dòng)化。使學(xué)員能夠結(jié)合崗位、層級(jí)和能力素質(zhì)模型，將學(xué)習(xí)嵌入工作中，促進(jìn)“學(xué)習(xí)”與“實(shí)踐”的有效融合。開(kāi)發(fā)一批貼合內(nèi)部實(shí)際需求，后期能夠廣泛應(yīng)用的精品課程，包含授課PPT、講師手冊(cè)等課程配套資源。

3、沉淀公司知識(shí)資產(chǎn)：人可以走，經(jīng)驗(yàn)留下，將員工個(gè)人智慧當(dāng)作組織的知識(shí)資產(chǎn)去管理。

4、打造內(nèi)部學(xué)習(xí)文化：充分調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)積極性，提高企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的品牌影響力，塑造內(nèi)訓(xùn)師精英形象，并在內(nèi)部形成尊師重道的學(xué)習(xí)環(huán)境

【課程特色】

1、實(shí)用性：先進(jìn)的培訓(xùn)理念，簡(jiǎn)單實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，遞進(jìn)式的現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，講求實(shí)效的點(diǎn)評(píng)，直給干貨，實(shí)現(xiàn)快速直接有效，讓學(xué)員從理論到實(shí)操均有看得見(jiàn)的改變。

2、前沿性：區(qū)別傳統(tǒng)TTT，站在培訓(xùn)趨勢(shì)前端，強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義的培訓(xùn)理念，結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)等，傳遞最前沿的培訓(xùn)技術(shù)，讓學(xué)員在高起點(diǎn)上體悟培訓(xùn)之道。

3、參與性：充分發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)積淀，通過(guò)群策群力的引導(dǎo)技術(shù)和實(shí)戰(zhàn)演示點(diǎn)評(píng)，讓現(xiàn)場(chǎng)每一個(gè)人都成為可學(xué)習(xí)的老師，真正實(shí)現(xiàn)全員參與，各顯所長(zhǎng)，各取所需。

4、靈活性：強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)建構(gòu)，真正讓學(xué)員成為主角，靈活調(diào)整課堂節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)無(wú)招勝有招。

5、針對(duì)性：更具針對(duì)性，課程緊密結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的實(shí)際需求和現(xiàn)狀，直接解決學(xué)員最實(shí)際的問(wèn)題；打造從來(lái)不會(huì)重復(fù)的生動(dòng)課堂。

【課程目標(biāo)】

1、能說(shuō)明并解釋腦科學(xué)對(duì)人學(xué)習(xí)改變的影響與驅(qū)動(dòng)力量；

2、明確教學(xué)第一性原理，陳述以改變?yōu)槟康牡膶W(xué)習(xí)邏輯與建構(gòu)主義12345原則；

3、能明確精品好課程的七大標(biāo)準(zhǔn)，并有能力對(duì)課程進(jìn)行評(píng)估、判斷與評(píng)價(jià)；

4、通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)的五大模塊與方法工具，結(jié)合自身工作實(shí)踐，進(jìn)行敏捷課程開(kāi)發(fā)練習(xí)與產(chǎn)出成果；

5、能在不同環(huán)節(jié)（開(kāi)場(chǎng)、知識(shí)點(diǎn)、實(shí)用練習(xí)、結(jié)尾）安排相應(yīng)的教學(xué)形式與策略。

6、能運(yùn)用課件制作原則，美化講師課件并呈現(xiàn)成果；

7、能通過(guò)磨課方式，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出的課程開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行檢視與評(píng)價(jià)。

【課程對(duì)象】

職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、及專業(yè)培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)人員

【課程時(shí)長(zhǎng)】

標(biāo)準(zhǔn)版：2天/14小時(shí)

【課程大綱】

模塊一：基于建構(gòu)主義的培訓(xùn)理念

1、詳細(xì)講解：教學(xué)的第一性原理

2、小組討論：三大主義形成的教學(xué)理念與形式隱喻

認(rèn)知主義——強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解

行為主義——強(qiáng)調(diào)技能的掌握

建構(gòu)主義——強(qiáng)調(diào)意義的建構(gòu)

3、詳細(xì)說(shuō)明：不同培訓(xùn)理念下的培訓(xùn)方式展示及解讀

4、詳細(xì)介紹：腦科學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的影響與應(yīng)用

5、活動(dòng)體驗(yàn)：三股力量驅(qū)動(dòng)高效學(xué)習(xí)的模式

模塊二：精品好課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)確定

1、小組討論：課程設(shè)計(jì)中易出現(xiàn)的問(wèn)題

2、點(diǎn)評(píng)講解：VUCA時(shí)代課程開(kāi)發(fā)需要“敏捷”

3、交互討論：講好課程的七大要素解讀

4、詳細(xì)講解：基于建構(gòu)主義12345原則的課程開(kāi)發(fā)

5、具體說(shuō)明：結(jié)構(gòu)化課程開(kāi)發(fā)的五步法

模塊三：分析課程需求、描述教學(xué)目標(biāo)

1、具體說(shuō)明：培訓(xùn)開(kāi)發(fā)需求分析流程

2、小組討論：課程開(kāi)發(fā)需求調(diào)研的五種方法

3、分析說(shuō)明：學(xué)習(xí)者與資源條件分析說(shuō)明

4、小組討論：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的常見(jiàn)問(wèn)題

5、小組練習(xí)：培訓(xùn)目的與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別

6、詳細(xì)介紹：布魯姆及教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)層級(jí)

7、小組演練：成長(zhǎng)性目標(biāo)與表現(xiàn)性目標(biāo)的結(jié)合

8、作業(yè)練習(xí)：課程開(kāi)發(fā)說(shuō)明書制作

模塊四：規(guī)劃課程結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)開(kāi)關(guān)環(huán)節(jié)

1、小組討論：課程結(jié)構(gòu)不佳的現(xiàn)象與原因

2、小組練習(xí)：課程標(biāo)題做任務(wù)化設(shè)計(jì)

3、詳細(xì)介紹：PKP法讓課程橫向模塊扁平化

4、詳細(xì)說(shuō)明：課程縱向模塊教學(xué)流程統(tǒng)一化

5、小組討論：課程導(dǎo)入不佳的原因說(shuō)明

6、小組練習(xí)：課程導(dǎo)入的SCQA流程

7、詳細(xì)說(shuō)明：課程結(jié)尾要包含的6個(gè)內(nèi)容

8、作業(yè)練習(xí)：設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)與開(kāi)關(guān)環(huán)節(jié)

模塊五：開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容、刻畫知識(shí)細(xì)節(jié)

1、具體說(shuō)明：課程內(nèi)容不合理的具體表現(xiàn)

2、詳細(xì)介紹：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)萃取的三種策略

3、小組練習(xí)：經(jīng)驗(yàn)萃取的六何四步法

4、詳細(xì)講解：課程內(nèi)容填充的四種方式

5、具體說(shuō)明：對(duì)知識(shí)的三化策略：精簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)化、口訣化

6、作業(yè)練習(xí)：知識(shí)內(nèi)容填充與提煉

模塊六：教學(xué)形式選擇、教學(xué)策略安排

1、詳細(xì)說(shuō)明：兩種教學(xué)策略的具體流程

3、小組練習(xí)：10種教學(xué)方法與3種適應(yīng)情境

4、練習(xí)點(diǎn)評(píng)：五星教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

4、詳細(xì)講解：?jiǎn)栴}設(shè)置的原則與結(jié)構(gòu)

5、具體說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與課堂布置

6、作業(yè)練習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)策略與形式

模塊七：課件制作優(yōu)化、完善配套資料

1、舉例說(shuō)明：講師課件設(shè)計(jì)常見(jiàn)的五個(gè)問(wèn)題

2、詳細(xì)介紹：課件設(shè)計(jì)的三大原則

3、具體說(shuō)明：講師課件優(yōu)化的10個(gè)技巧

4、作業(yè)練習(xí)：課件PPT美化與制作

5、詳細(xì)介紹：課程介紹的寫作要素

6、小組練習(xí)：從課件到學(xué)員手冊(cè)的快速轉(zhuǎn)變

7、詳細(xì)說(shuō)明：課程成果評(píng)估的五維檢查清單

8、作業(yè)練習(xí)：教學(xué)指引五線譜設(shè)計(jì)