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《非人力資源的人力資源管理》

課程目標(biāo)

了解人力資源管理的潛力指數(shù)和運(yùn)行邏輯

掌握人力資源管理的技巧和方法

掌握績(jī)效驅(qū)動(dòng)與團(tuán)隊(duì)激勵(lì)的方法

課程收益

10 個(gè)場(chǎng)景真實(shí)再現(xiàn)團(tuán)隊(duì)管理的挑戰(zhàn)

8 組實(shí)用團(tuán)隊(duì)管理工具包

2 大測(cè)評(píng)工具為管理的科學(xué)性保駕護(hù)航

課程時(shí)長(zhǎng)：1天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：企業(yè)員工，中層管理者、高層管理者、創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師等

教學(xué)方法：40%情景演繹+40%關(guān)鍵知識(shí)+10%職場(chǎng)呼應(yīng)+5%視頻教學(xué)+5%工具測(cè)評(píng)

課程大綱

前言：人力資源管理的根本是要將人才轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果

1、人力資源管理的魔咒：人不夠用/人不好用

2、人力資源管理的痛點(diǎn)-現(xiàn)象剖析

模塊一：選對(duì)人—團(tuán)隊(duì)的潛力指數(shù)

1、五手人才分類：生手/新手/熟手/能手/老手

2、五手人才畫像：你是哪一手人才？

3、人力資源管理者的兩大成果：部門業(yè)績(jī)與熟手培養(yǎng)量

4、甄選的要點(diǎn)：重要“技能”甄選

模塊二：用對(duì)景—團(tuán)隊(duì)管理的軌道

1、人才定向機(jī)制：定崗定責(zé)

2、人力資源管理的運(yùn)行體系-PDCA：計(jì)劃/追蹤/檢視/反饋

2、職位經(jīng)營(yíng)書 VS 崗位說(shuō)明書

3、練習(xí)：職位經(jīng)營(yíng)書的設(shè)計(jì)

模塊三：育對(duì)法—團(tuán)隊(duì)孵化的驅(qū)動(dòng)

1、潤(rùn)滑技能

（1）情景：技校實(shí)習(xí)生為什么留不住

（2）觀點(diǎn)碰撞：教練的核心技能（標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作分解/驅(qū)除無(wú)效動(dòng)作）

（3）知識(shí)分享：育人五步曲

（4）知識(shí)分享： 教練三回合（演示、體驗(yàn)、糾偏）

2、檢點(diǎn)行為

（1）常見(jiàn)的管理者自毀行為

情景 1：被裁撤的經(jīng)理牛起來(lái)了情景

 2：爸爸＆4 歲的女兒

（2）導(dǎo)致錯(cuò)位問(wèn)題的邏輯排列

（3）檢點(diǎn)行為的五步驟

模塊四：留對(duì)神—團(tuán)隊(duì)提升的手段

（1）人才成長(zhǎng)的兩個(gè)維度：牽引力/內(nèi)驅(qū)力

（2）雙因素理論的應(yīng)用

（3）知識(shí)分享：馬斯洛和赫茲博格

（4）現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：你最在乎的需求層次

（5）知識(shí)分享：激勵(lì)發(fā)力