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課程對象

適合基本業(yè)務(wù)已跑通、團(tuán)隊百人以上規(guī)模，希望提升效率、快速增長的企業(yè)；

適合核心團(tuán)隊，即創(chuàng)始人、核心高管、人力負(fù)責(zé)人，尤其適合核心團(tuán)隊共修。

課程背景

企業(yè)日常經(jīng)營管理中，普遍存在如下各類問題，導(dǎo)致效率低下：

疲勞作業(yè)：老板和高管勞心勞力，好像什么事都是一號工程才行；

相互錯位：老板覺得下面執(zhí)行不力，下面反過來說老板沒有戰(zhàn)略；

路徑搖擺：真推進(jìn)工作時總是各種的爭論，甚至演變成派系斗爭；

討價還價：無論搞KPI還是OKR，目標(biāo)都沒被真正的理解、接納；

回避溝通：下屬沒有主動找上級溝通匯報的習(xí)慣，自己也不會聊；

隊伍板結(jié)：內(nèi)部養(yǎng)不出人才，外部招活不下來，輪崗更無從下手；

越學(xué)越亂：搬運各種理論回公司來回折騰，累卻無效甚至更糟糕；

如何務(wù)實、系統(tǒng)、簡潔的解決上述問題，實現(xiàn)戰(zhàn)略穿透，拿到高速增長？

這是大部分企業(yè)都需要關(guān)注和修煉的基本功。

課程收益

在理順經(jīng)營時間表，理解使命、遠(yuǎn)見、價值觀、文化四項底層認(rèn)知基礎(chǔ)上，

掌握戰(zhàn)略穿透的五個步驟、十八個關(guān)鍵動作，拿到務(wù)實、可用的具體方法，

同時兼顧“松土”，用資源的721分配以及三個機(jī)制，避免板結(jié)固化難題。

課程特色

本課程是一個創(chuàng)業(yè)者對自己多年創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷以及在湖畔學(xué)習(xí)積累的總結(jié)，有如下亮點：

實戰(zhàn)：融合真實的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、湖畔內(nèi)容、服務(wù)近百家優(yōu)秀客戶的經(jīng)驗；

生動：每個章節(jié)都配置有鮮活的案例，且安排有不同程度的互動環(huán)節(jié)；

深度：核心內(nèi)容設(shè)計，從現(xiàn)象、趨勢、結(jié)構(gòu)直到心智層，有足夠深度。

版本時長

一天版本，上限5個組40人以內(nèi)；

以講授+互動為主，其中：知識點教學(xué)40%+教學(xué)案例40%+討論互動20%；

內(nèi)訓(xùn)、公開課均可，學(xué)員構(gòu)成不限，可來自一家或多家公司，現(xiàn)場隨機(jī)分組。

兩天版本，上限3個組24人以內(nèi)；

以講授+實戰(zhàn)練習(xí)為主，其中：知識點教學(xué)20%+教學(xué)案例20%+實戰(zhàn)練習(xí)60%；

公開課形式，每組均需是同一家企業(yè)的核心團(tuán)隊；內(nèi)訓(xùn)要確保學(xué)員均為核心團(tuán)隊。

Part1  戰(zhàn)略穿透不足的現(xiàn)象與原因；

1  常見現(xiàn)象；

2  三類根因；

勢能不足：企業(yè)對遠(yuǎn)見的洞察、規(guī)劃不夠清晰、堅定，導(dǎo)致?lián)u擺；

方法缺失：執(zhí)行落地時缺少把控節(jié)奏、提升效率的方法導(dǎo)致低效；

組織熵增：各類規(guī)則、制度、體系建設(shè)過多的占用資源導(dǎo)致消耗；

Part2  戰(zhàn)略穿透的底座與四項認(rèn)知；

1  秩序底座：一年十二個月六條線的節(jié)奏；

業(yè)務(wù)與預(yù)算：戰(zhàn)略不是靈光一現(xiàn)，而是持續(xù)的驗證、對話與碰撞；

組織與人才：執(zhí)行不是理所應(yīng)當(dāng)，而是持續(xù)的調(diào)整、輔導(dǎo)與激勵；

市場與客戶：品牌不是自然而然，而是持續(xù)的走訪、溝通與宣貫；

2  四項認(rèn)知：用務(wù)實的邏輯解讀虛事實做；

使命的稀缺性，以及五大作用；

注意，是思考遠(yuǎn)見，不是愿景；

兩種價值觀的認(rèn)知與真實來源；

文化有效性的界定與三大抓手；

Part3  五步、十八個動作實現(xiàn)穿透；

1 洞察方向：如何實現(xiàn)愿景到遠(yuǎn)見的躍遷？

思考遠(yuǎn)見的關(guān)鍵前提以及假設(shè)；

關(guān)鍵動作：如何展開終局思考？

關(guān)鍵動作：如何選擇第一客戶？

關(guān)鍵動作：如何進(jìn)行場景細(xì)分？

關(guān)鍵動作：如何應(yīng)用技術(shù)分層？

關(guān)鍵動作：避開兩類關(guān)鍵風(fēng)險；

2  共識路徑：窮舉、排序、共創(chuàng)會與測試；

共識路徑的基本過程以及目的；

關(guān)鍵動作：基于現(xiàn)實投射窮舉；

關(guān)鍵動作：基于關(guān)鍵場景排序；

關(guān)鍵動作：基于準(zhǔn)備做共創(chuàng)會；

關(guān)鍵動作：基于資源展開測試；

3  規(guī)劃節(jié)奏：用戰(zhàn)役維護(hù)方向、分配資源；

戰(zhàn)役的界定以及兩大關(guān)鍵作用；

關(guān)鍵動作：用戰(zhàn)役來引導(dǎo)節(jié)奏；

關(guān)鍵動作：用軟柿子做好開局；

關(guān)鍵動作：用信號燈盯牢進(jìn)度；

4  快速提效：目標(biāo)、陣型、過程三位一體；

關(guān)鍵動作：定目標(biāo)的兩項功力；

關(guān)鍵動作：調(diào)組織的三個細(xì)節(jié)；

關(guān)鍵動作：三拳直接破部門墻；

關(guān)鍵動作：兩招瞬間盯住過程；

關(guān)鍵動作：一句做到最佳激勵；

5  持續(xù)增長：第二曲線與增長飛輪的實操；

第二曲線的坑，增長飛輪的難；

關(guān)鍵動作：畫出三維立體坐標(biāo)；

具體案例：五年十倍實操細(xì)節(jié)；

Part4  穿透的同時，松土留出空間；

1  資源保障：資源的721分配與落地場景；

源自谷歌的 721資源分配原則；

關(guān)鍵動作：定期組織創(chuàng)意活動；

2  組織保障：三個動作破解板結(jié)固化難題；

組織最怕的兩類板結(jié)固化問題；

關(guān)鍵動作：隔代帶班快出人才；

關(guān)鍵動作：崗位分類留出希望；

關(guān)鍵動作：終極大招組織輪崗。

課程內(nèi)容：

第一章  認(rèn)知管理者的角色

1、是什么造就了“積極主動”的“失敗者”？

2、出色的業(yè)務(wù)技能可能正在阻礙你成為好經(jīng)理

3、管理是什么？ 

4、領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)力

5、個人貢獻(xiàn)者到管理者的差異分析

6、是什么阻礙了管理者的角色轉(zhuǎn)換？

7、管理者成長路徑與階段分析

第二章   管理者的責(zé)任與使命

1、作為管理者意味著什么？

2、管理者的使命、定位與價值

3、管理者到底該干什么？

4、團(tuán)隊不同發(fā)展階段的管理重點

5、什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

6、如何構(gòu)建作為中基層管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

第三章   團(tuán)隊管理情境案例

1、團(tuán)隊成員互動關(guān)系管理的方法

2、團(tuán)隊成員任務(wù)管理

3、如何有效采取績效管制措施

4、團(tuán)隊成員輔導(dǎo)與發(fā)展管理

5、如何應(yīng)對人員流動

6、如何有效決策

7、如何激發(fā)團(tuán)隊績效

8、如何有效激勵員工

9、員工能力輔導(dǎo)與授權(quán)

10、不同發(fā)展階段團(tuán)隊的管理