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《教學(xué)有法——完美教學(xué)設(shè)計(jì)》

【課程背景】

隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)以講師為中心，老師講，學(xué)員聽的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今培訓(xùn)課堂的需求，很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：

1? 課程內(nèi)容不錯(cuò)，老師的呈現(xiàn)表達(dá)也沒問題，學(xué)員就是不愿意聽，聽不懂和聽了記不??；

2? 每個(gè)人都有自己的一套授課范式，好與不好沒有標(biāo)準(zhǔn)可以參考；

3? 課程內(nèi)容是干貨，可是上課時(shí)學(xué)員睡倒一片，課程枯燥無味；

4? 教學(xué)設(shè)計(jì)混亂，學(xué)員感覺云里霧里；

5? 不會(huì)通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)讓現(xiàn)場氛圍愉悅，學(xué)員不能在快樂中學(xué)習(xí)；

6? 教學(xué)方法過于單一，培訓(xùn)現(xiàn)場變成了經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，未形成良好教學(xué)互動(dòng)；

…?…

在這種背景下，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)運(yùn)而生。教學(xué)設(shè)計(jì)概念源自加涅在《教學(xué)設(shè)計(jì)原理》中的定義：“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必須遵循教學(xué)的基本規(guī)律。教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)將有利于實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

【課程收益】

1、 培養(yǎng)一批懂設(shè)計(jì)、能互動(dòng)的內(nèi)訓(xùn)師；

2? “隨機(jī)教學(xué)”到“設(shè)計(jì)教學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

3? “要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；

4? “不知道”到“知道”的轉(zhuǎn)變；

5? “知道”到“做到”的轉(zhuǎn)變；

6? “做到”到“用到”的轉(zhuǎn)變；

7? “旁觀者”到“參與者”的轉(zhuǎn)變；

8? “教學(xué)被動(dòng)”到“教學(xué)主動(dòng)”的轉(zhuǎn)變；

…?…?

【課程對(duì)象】職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部專、兼職內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)各級(jí)管理人員。

【課程特色】

1、給你方法，給你技巧，給你實(shí)戰(zhàn)演練的機(jī)會(huì)；你說，你做，大家來點(diǎn)，講師來評(píng)；

2、重視差異，因材施教，尤其善于觀察和把握學(xué)員個(gè)體特征與差異；

3、運(yùn)用現(xiàn)場訓(xùn)練，進(jìn)行有針對(duì)性引導(dǎo)與輔導(dǎo)，課程富有親和力，控場能力強(qiáng)，極具大家風(fēng)范；

4、幽默風(fēng)趣，形式多樣，在潛移默化中教會(huì)學(xué)員知識(shí)和人生哲理，在輕松的氛圍中提高能力；

5、注重學(xué)員切身體驗(yàn)，引導(dǎo)和傳承企業(yè)文化，使培訓(xùn)具備更深遠(yuǎn)的意義與高度。

【課程時(shí)間】1～2天中文課程

【課程大綱】

(注：此大綱為標(biāo)準(zhǔn)版內(nèi)容，可根據(jù)客戶實(shí)際需求另行調(diào)整，具體以授課內(nèi)容為準(zhǔn))

導(dǎo)論

1? 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述

2? 自然學(xué)習(xí)模式認(rèn)知

3、教學(xué)傳遞策略解析

發(fā)現(xiàn)意義

形成概念

…?…

第一模塊 激發(fā)動(dòng)機(jī)

1? 拼圖啟示：要我學(xué)→我要學(xué)

2? “激發(fā)動(dòng)機(jī)”背后的成人學(xué)習(xí)原理

3? 學(xué)習(xí)者分布163法則

4? 激發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)

第二模塊 講解新知

1、鄰座探討：不知道→知道

2? “講解新知”背后的成人學(xué)習(xí)原理

3? 不同層級(jí)學(xué)員授課要領(lǐng)

基層—開心

中層—開眼

高層—開悟

4? “變講為問”技巧解析

5、感性+理性=完美講解

內(nèi)容重于形式

形式多于內(nèi)容

6、教學(xué)方法對(duì)比分析

講授法

小組討論法

角色扮演法

…?…

7、高手區(qū)別于菜鳥的授課技巧

菜鳥－順著講

高手－反著講

8、思考：加深學(xué)員記憶的四個(gè)原則

9? 解析：四招告別“枯燥”

第三模塊 體驗(yàn)操練

1、看圖說話：知道→做到

2? “體驗(yàn)操練”背后的成人學(xué)習(xí)原理

3? “折騰”學(xué)員，刻意練習(xí)

4? 體驗(yàn)操練方法設(shè)計(jì)

第四模塊 總結(jié)轉(zhuǎn)化

1、數(shù)據(jù)分析：做到→用到（應(yīng)用）

2? “總結(jié)轉(zhuǎn)化”背后的成人學(xué)習(xí)原理

3? 常規(guī)總結(jié)應(yīng)用法

4? 轉(zhuǎn)化應(yīng)用方法設(shè)計(jì)

第五模塊 完美互動(dòng)

1、活動(dòng)感悟：旁觀者→參與者

2? “完美互動(dòng)“背后的成人學(xué)習(xí)原理

3、互動(dòng)三大原則（主題、學(xué)員、掌控）

4、完美互動(dòng)方法解析

眼神微笑

過渡發(fā)問

即時(shí)體驗(yàn)

鄰座探討

…?…

5、課前、課中、課后提問解析

課前——學(xué)員水平

課中——參與度

課后——掌握程度

6? 課堂提問技巧解析

一個(gè)問題

自問自答

難易程度

…?…

第六模塊 高效控場

1、現(xiàn)場展示：教學(xué)被動(dòng)→教學(xué)主動(dòng)

2?“高效控場“背后的成人學(xué)習(xí)原理

3? 精彩點(diǎn)評(píng)技巧解析

4、時(shí)間失控，怎么辦？

5、突然忘詞，怎么辦？

6、內(nèi)容講錯(cuò)，怎么辦？

7、問題不會(huì)，怎么辦？

結(jié)論

1? 課程回顧

2? 行動(dòng)計(jì)劃安排