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《結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力?》

——幫助組織新經(jīng)理人華麗轉(zhuǎn)身

一、 課程背景基于新經(jīng)理人在組織中遇到的“挑戰(zhàn)“

一個(gè)職場(chǎng)人士隨著自己掌握的能力越來(lái)越多，負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)也會(huì)越來(lái)越廣，在某一天里也許就來(lái)到了管理崗位?？墒呛芏嘈浇鸾?jīng)理人，雖然職位已經(jīng)有所變動(dòng)，甚至變動(dòng)一兩年了，但并不能很好地根據(jù)團(tuán)隊(duì)個(gè)體差異實(shí)施有效管理，為此，他自己主動(dòng)或者企業(yè)提供機(jī)會(huì)，學(xué)過(guò)很多管理理論知識(shí)技能，碰到問(wèn)題依然無(wú)法應(yīng)用所學(xué)徹底改善，他們不太懂得因人適用，無(wú)法有效的發(fā)揮下屬所長(zhǎng)或者似乎從不做激勵(lì)也不懂如何激勵(lì)部屬，所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)內(nèi)部及團(tuán)隊(duì)間基本不協(xié)作或協(xié)作效率特別低。

又或者：

1. 參加公司組織的培訓(xùn)不在少數(shù)，但關(guān)鍵的時(shí)候仍然不會(huì)“出招”;

2. 似乎邁過(guò)了新經(jīng)理的轉(zhuǎn)型之坎，但每天的壓力和問(wèn)題仍然無(wú)休無(wú)止；

3. 學(xué)的管理知識(shí)／技能一套又一套，為何員工卻不按常理“出牌”。 

……

那怎么辦呢？

結(jié)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力的價(jià)值在于通過(guò)培植經(jīng)理人模因，使新任經(jīng)理人能夠習(xí)得并掌握在

不同管理情景下應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、系統(tǒng)解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)本身！

二、 課程價(jià)值在于幫助新經(jīng)理人華麗轉(zhuǎn)身

1. 掌握一套自我認(rèn)知的體系，做好角色轉(zhuǎn)變

2. 學(xué)會(huì)明白，有些事不再是通過(guò)自己親自做去獲得，而是透過(guò)下屬和團(tuán)隊(duì)的努力獲得

3. 認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)里的的真正含義，可以被形容為一系列行為的組合，這些行為將會(huì)激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去，要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從

4. 學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景下，領(lǐng)導(dǎo)力的應(yīng)用

三、 培訓(xùn)對(duì)象聚焦于經(jīng)驗(yàn)群體

? 1-3年的新任經(jīng)理人

四、 授課形式采用講練評(píng)當(dāng)堂出成果

案例分析、小組練習(xí)、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、任務(wù)挑戰(zhàn)、實(shí)戰(zhàn)演練、體驗(yàn)活動(dòng)等

五、 課程綱要

導(dǎo)入

領(lǐng)導(dǎo)力的真正概念

課堂練習(xí)：面對(duì)困難和問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)（管理）者和個(gè)人貢獻(xiàn)者的差異

第一章 初為經(jīng)理人

Task1.培養(yǎng)經(jīng)理人管理模因

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

第二章 S2.跨越障礙，帶好團(tuán)隊(duì)

Task2.布置并推進(jìn)工作

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

Task3.管理處置團(tuán)隊(duì)沖突

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

Task4.開展績(jī)效溝通和績(jī)效改進(jìn)

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

Task5.做好離職面談

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

第三章 S3.向上管理

Task6.跨越任務(wù)黑洞

案例導(dǎo)入

隨堂練習(xí)

復(fù)盤：回顧目標(biāo)、評(píng)估結(jié)果、分析過(guò)程、總結(jié)規(guī)律

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