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團(tuán)建活動(dòng)專家

卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的五項(xiàng)修煉

卓越團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的五項(xiàng)修煉-體驗(yàn)式訓(xùn)練工作坊

課程背景】

團(tuán)隊(duì)是組織的戰(zhàn)斗力單元。團(tuán)隊(duì)成員在打仗的過程中,彼此信任,團(tuán)隊(duì)才有凝聚力。在艱難場景中,團(tuán)隊(duì)成員互相激勵(lì),取長補(bǔ)短,才能攻堅(jiān)克難,持續(xù)實(shí)現(xiàn)非凡卓越。

通過對(duì)1000位團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的深度調(diào)研訪談,我們發(fā)現(xiàn),團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在打造團(tuán)隊(duì)凝聚力時(shí),需要克服團(tuán)隊(duì)的五種障礙:

1.缺少信任。團(tuán)隊(duì)成員之間,團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)者之間信任不足,情感關(guān)系內(nèi)耗;

2.懼怕沖突。表面意見一致,團(tuán)隊(duì)缺乏沖突處理的規(guī)則,逃避沖突,關(guān)系容易破裂;

3.缺乏承諾,在關(guān)鍵目標(biāo)達(dá)成碰到困難時(shí),容易放棄,缺乏背水一戰(zhàn)的勇氣;

4.逃避責(zé)任,團(tuán)隊(duì)協(xié)作缺乏有效性,只做現(xiàn)有能力內(nèi)的努力,無法激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員潛力;

5.忽視結(jié)果,只關(guān)注個(gè)體目標(biāo),對(duì)團(tuán)隊(duì)大目標(biāo)缺乏關(guān)注,缺少橫向鏈接的方法和動(dòng)力。

本課程通過高互動(dòng)的體驗(yàn)式工作坊訓(xùn)練,為學(xué)員提供實(shí)用的工具方法。通過評(píng)測,對(duì)團(tuán)隊(duì)狀況進(jìn)行整體診斷。通過導(dǎo)師與學(xué)員的高度互動(dòng)的工作坊訓(xùn)練,幫助團(tuán)隊(duì)成員深度理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙,并學(xué)會(huì)運(yùn)用提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的針對(duì)性技能與工具,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最大潛能,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平和凝聚力,打造非凡卓越團(tuán)隊(duì)。

【課程收益】

1.分析團(tuán)隊(duì)協(xié)作和凝聚力的現(xiàn)狀,對(duì)所在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作水平有深度的認(rèn)識(shí)與理解,

2.基于團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的五種障礙模型,了解有凝聚力的團(tuán)隊(duì)期望;

3.深度理解團(tuán)隊(duì)信任、沖突解決、兌現(xiàn)承諾、授權(quán)責(zé)任、達(dá)成結(jié)果五大要素,掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)凝聚協(xié)作技能;

4.制定團(tuán)隊(duì)凝聚力改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃,持續(xù)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和效能。

【課程對(duì)象】

希望提升團(tuán)隊(duì)管理能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力的中高層管理者,

【課程時(shí)長】2天,6小時(shí)/天

【課程特色】

1.不僅是一門培訓(xùn)課程,更是一個(gè)持續(xù)提升團(tuán)隊(duì)能力的系統(tǒng)和流程

2.有針對(duì)性,診斷現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)水平,聚焦深度探討形成方案,使團(tuán)隊(duì)水平整體有效提升

3.提供豐富工具包和學(xué)習(xí)資料,幫助您在團(tuán)隊(duì)打造中持續(xù)實(shí)踐,刻意訓(xùn)練形成習(xí)慣

4.學(xué)習(xí)方法豐富,團(tuán)隊(duì)測評(píng)、互動(dòng)游戲、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、角色扮演、案例研討,提升參與度

【課程大綱】

一、團(tuán)隊(duì)凝聚存在哪些障礙?

1.形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)

2.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)

3.認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙

缺少信任

懼怕沖突

缺乏承諾

逃避責(zé)任

忽視結(jié)果

體驗(yàn)活動(dòng):列出你認(rèn)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的一個(gè)特點(diǎn)

二、團(tuán)隊(duì)凝聚力水平測評(píng):我們的現(xiàn)狀如何?該朝著什么方向努力?

1.描述團(tuán)隊(duì)協(xié)作的38種行為

2.團(tuán)隊(duì)成員評(píng)價(jià)

3.評(píng)測團(tuán)隊(duì)凝聚力現(xiàn)狀

4.行為改進(jìn)方向與持續(xù)提升指導(dǎo)

體驗(yàn)活動(dòng):團(tuán)隊(duì)協(xié)凝聚力測評(píng)

三、如何有效建立信任

1.信任是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的基礎(chǔ)

2.信任的基本歸因錯(cuò)誤

3.信任加速體驗(yàn)

個(gè)人經(jīng)歷分享

團(tuán)隊(duì)信任經(jīng)歷

4.團(tuán)隊(duì)信任的維護(hù)與加固

團(tuán)隊(duì)信任加固方法

核心:領(lǐng)導(dǎo)者以身作則

體驗(yàn)活動(dòng):個(gè)人經(jīng)歷分享

體驗(yàn)活動(dòng):描繪團(tuán)隊(duì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖譜

四、如何有效掌控沖突

1.認(rèn)識(shí)你對(duì)團(tuán)隊(duì)沖突的舒適程度

良性的建設(shè)性沖突及事件分享

破解破壞性沖突及事件分享

2.四種沖突源

信息障礙

環(huán)境障礙

關(guān)系障礙

個(gè)人障礙

3.團(tuán)隊(duì)沖突解決方法

模型

策略

方法

案例分析:跨部門沖突

體驗(yàn)活動(dòng):制定團(tuán)隊(duì)沖突處理章程

五、如何有效做出承諾

1.全情投入的承諾是團(tuán)隊(duì)高效協(xié)作的體現(xiàn)

2.為什么團(tuán)隊(duì)會(huì)經(jīng)常缺乏承諾

表面的意見一致

意見未被傾聽、理解

意見未被認(rèn)真考慮

3.提高團(tuán)隊(duì)成員承諾度的工作流程

明確承諾、逐級(jí)溝通

主題目標(biāo)的認(rèn)同與澄清

4.團(tuán)隊(duì)成果的方法與工具

目標(biāo)分解-分解目標(biāo)-標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)營目標(biāo)

設(shè)定團(tuán)隊(duì)活動(dòng)規(guī)則

案例分析:市場與銷售部的目標(biāo)鏈接

體驗(yàn)式練習(xí):關(guān)鍵爆破與團(tuán)隊(duì)交鋒

六、如何讓團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)當(dāng)責(zé)任

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效性分析

2.責(zé)任在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的體現(xiàn)

3.激發(fā)出成員潛力,增強(qiáng)責(zé)任

4.營造負(fù)責(zé)任的文化

5.領(lǐng)導(dǎo)成為成員責(zé)任感的榜樣的8個(gè)守則

現(xiàn)場練習(xí):團(tuán)隊(duì)協(xié)作有效性分析

七、如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)關(guān)注結(jié)果

1.達(dá)成結(jié)果的四種干擾

以自我為中心

個(gè)人職業(yè)發(fā)展

金錢誘惑

本部門利益

2.卓越的團(tuán)隊(duì)是能實(shí)現(xiàn)他們預(yù)先設(shè)定結(jié)果的團(tuán)隊(duì)

3.如何引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放在個(gè)人目標(biāo)之上

4.建立團(tuán)隊(duì)計(jì)分板

5.用可視化的工具模板提高團(tuán)隊(duì)的結(jié)果關(guān)注度

現(xiàn)場活動(dòng):制作團(tuán)隊(duì)積分看板

八、課程總結(jié)(30分鐘)

1.討論:分享課程收獲

2.課程總結(jié)與課后行動(dòng)計(jì)劃


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      公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團(tuán)建、培訓(xùn)式團(tuán)建、主題式團(tuán)建、策劃式團(tuán)建、體育式團(tuán)建、戶外式團(tuán)建。起贏培訓(xùn)不斷追求團(tuán)建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團(tuán)隊(duì)建設(shè)品牌。

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