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心智突破-領(lǐng)導力提升的五個臺階

課程目標:

發(fā)現(xiàn)自己舊有的心智模式局限并更新升級

了解在組織中提升個人領(lǐng)導力的正確發(fā)展路徑

在內(nèi)心的身份層面真正視自己作為領(lǐng)導者

學習運用高效親和力方法讓團隊成員不自覺認同

掌握目標管理的核心方法并形成要事第一的領(lǐng)導風格

運用授權(quán)和激勵技巧持久支持團隊成員持續(xù)成長

尋找個人使命與組織完美結(jié)合創(chuàng)造身心合一的領(lǐng)導魅力

課程內(nèi)容:

一、領(lǐng)導力概論

1.什么是領(lǐng)導力？

2.管理？or領(lǐng)導？

3.團隊組織中的領(lǐng)導力提升方向

4.個人領(lǐng)導力模式自測

5.設(shè)定組織環(huán)境中的個人領(lǐng)導力提升目標

二、心智模式的覺察與升級

喜怒哀樂中的覺察

言行舉止背后的原因

以人為鑒的發(fā)現(xiàn)

練習： 信念掃描儀（四人小組中一個人分享一件小煩惱，其他人從中發(fā)現(xiàn)講者潛藏的觀念，每個人依次被掃描）

ABC的心智運作法則

轉(zhuǎn)念法的實踐運用

練習：轉(zhuǎn)念大PK（小組中，其他人需要幫助分享者找到四個開心的理由，幫助到對方情緒可以有所轉(zhuǎn)變）

三、“職權(quán)”的力量

職位的積極面vs消極面

第一層次的最佳行為選擇

成功邁向領(lǐng)導力第二層次的心法

如何在內(nèi)心獲得職位的力量

練習：萬老師vs張教練（二人一組，一人扮演萬老師，另一人扮演來訪者，萬老師不論對方說什么，都是一種權(quán)威姿態(tài)說話；萬老師成為來訪者，來訪者成為張教練，用一個教練框架回應(yīng)，去發(fā)現(xiàn)權(quán)威的局限）

四、得“民心”的“認同”法則

團隊認同的重大意義

贏得認同背后的秘密

提升親和力的同步方法

各類人際同步工具包

練習：鏡像你我（兩人一組，A說一件煩惱的事，B情緒和肢體同步；B說一件開心的事，A不同步方式聆聽。體驗其中差異，理解同步合拍帶來的親和感）

五、“成果”的領(lǐng)導力層次

組織中最終成果的公信力

彼得.德魯克心目中的領(lǐng)導

PESMART化管理目標

個人目標與組織目標的有機融合

挖掘達到成果的豐資狀態(tài)

練習：“傲人往事”（三人一組，A分享最重要的成功往事，B負責引導，C記錄，并在結(jié)束時強化對A的肯定；再分別B、C輪流。回憶過往的成功經(jīng)驗，感受豐資狀態(tài)并深化）

六、領(lǐng)導者的“立人”境界

練就一雙慧眼發(fā)現(xiàn)后起之秀

培養(yǎng)后起之秀的領(lǐng)導者素質(zhì)

尋找潛在領(lǐng)導者的“4C”框架

授權(quán)型領(lǐng)導的修煉

員工激勵的藝術(shù)

練習：“欣賞放大鏡”（團隊中針對欣賞的伙伴寫下活動中具體的細節(jié)，表達對不同伙伴的欣賞?？吹矫總€人身上的天賦和特長而非只是缺點）

七、“巔峰”境界的修煉

走在通往使命的大道上

身心一致地為自己與世界創(chuàng)造價值

從理解五層次看領(lǐng)導力的巔峰境界

練習：“理解層次貫通法”（兩人一組，A根據(jù)理解五層次問問題，B在不同的空間中感受并回答，透過問題結(jié)構(gòu)，反思和感受使命、身份、信念、能力、行為不同緯度的自己。）

八、領(lǐng)導力劇場

現(xiàn)實管理中的挑戰(zhàn)故事

活動：領(lǐng)導力挑戰(zhàn)群雕（四人一組，將其他三人作為雕塑作品來表達自己的現(xiàn)實挑戰(zhàn)故事，并依次進行。最后投票推選出最具代表性議題的主角）

演出前的角色轉(zhuǎn)化與呈現(xiàn)鍛煉

心智模式突破后的解決方案

演出：領(lǐng)導力論壇劇場（導演將雕塑變成短劇中的角色，通過互動的演繹方式將挑戰(zhàn)故事演出讓觀眾理解和明白。觀眾再貢獻不同角度的解決方案，讓大家看到現(xiàn)實問題的眾多可能性建議，豐富領(lǐng)導力議題的學習和經(jīng)驗交流。）