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領(lǐng)導(dǎo)力的六張面具

課程目標(biāo)：

幫助管理者自我覺察能力的提升

發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格和心智模式

松動(dòng)舊有心智模式帶來的行為制約

內(nèi)在轉(zhuǎn)化后的外在行為呈現(xiàn)塑形和內(nèi)化

拓展管理者不同情境下的領(lǐng)導(dǎo)能力

從頭腦情感身體三個(gè)維度重塑領(lǐng)導(dǎo)力

培訓(xùn)形式

理論解析、案例分享、小組討論、視頻欣賞、二人對話、互動(dòng)練習(xí)、游戲活動(dòng)、面具呈現(xiàn)、角色扮演、戲劇表演等有趣又有效的體驗(yàn)式活動(dòng)。

培訓(xùn)時(shí)間：

六天（每個(gè)階段二天時(shí)間，共三個(gè)階段）

課程大綱：

第一階段 自我覺察

1、領(lǐng)導(dǎo)力的外在畫像

舉止行為的影響力

外貌穿著的潛在意圖

自以為是的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

以人為鑒的意外發(fā)現(xiàn)

游戲：萬花筒

2、內(nèi)在的心智世界

心智模式與外在表現(xiàn)的關(guān)系

信念系統(tǒng)的力量和影響

情緒狀態(tài)的管理與表達(dá)方式

冰山深處的期待與渴望

練習(xí)：信念獵手

3、領(lǐng)導(dǎo)力的打磨痕跡

父母模式對孩子的影響

孩提生存策略與為人處事風(fēng)格

管理者的心中偶像與影響

理想的領(lǐng)導(dǎo)力版本詳解

練習(xí)：4D打印機(jī)

第二階段 自我轉(zhuǎn)化

1、天賦與優(yōu)勢的發(fā)揮

欣賞的放大鏡看見自己

接受他人的正面反饋

個(gè)人自尊與印象管理

游戲：優(yōu)點(diǎn)轟炸機(jī)

2、個(gè)人局限和制約

情緒狀態(tài)管理的挑戰(zhàn)

內(nèi)心期待與現(xiàn)實(shí)的鴻溝

行為背后的限制性信念揭秘

能力素質(zhì)的局限與新要求

練習(xí)：信念挖掘機(jī)

3、自發(fā)自覺的轉(zhuǎn)化

理解層次的六個(gè)視角

錨定正確的的角色身份定位

信念轉(zhuǎn)化的核心驅(qū)動(dòng)器

能力行為環(huán)境層面的順勢而為

練習(xí)：六步貫通法

第三階段 自我呈現(xiàn)

1、領(lǐng)導(dǎo)力的六張面具

權(quán)威面具的力量與強(qiáng)硬

民主面具的開放與包容

親和面具的暖意和融合

愿景面具的畫面和吸引

領(lǐng)頭面具的標(biāo)桿和引領(lǐng)

教練面具的支持與培養(yǎng)

劇場：面具工坊

2、因人因事的情境運(yùn)用

下屬的個(gè)人現(xiàn)狀分析

直面和化解下屬的內(nèi)在防衛(wèi)

團(tuán)隊(duì)氣氛影響的系統(tǒng)思考

不同事務(wù)的工作方式選擇

運(yùn)用場合的綜合考量

劇場：辦公室風(fēng)云

3、靈活的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

VUCA時(shí)代的復(fù)雜性挑戰(zhàn)

多元領(lǐng)導(dǎo)力的嘗試和拓展

領(lǐng)導(dǎo)力面具的現(xiàn)場預(yù)演

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的智慧打磨和重塑

劇場：請開始你的表演