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課程目的：

1、幫助學(xué)員掌握如何達成成果

2、幫助學(xué)員掌握教練促進員工達到成果的具體方法

3、幫助學(xué)員掌握教練模型，以促成員工挑戰(zhàn)問題、利用資源、有效行動、達成想要的成果

4、幫助學(xué)員掌握教練的: 傾聽、提問、區(qū)分與促動技巧

5、幫助學(xué)員突破困難、處理自我設(shè)限的方法

6、幫助學(xué)員掌握如何教練員工提升積極、負責(zé)任、主動、快樂的職場心態(tài)

7、從管理者成長為一個教練型領(lǐng)導(dǎo)

培訓(xùn)對象：管理者

課程時間：2-3天 （每天6.5小時）

培訓(xùn)方式：講解、案例、練習(xí)、演練、體驗學(xué)習(xí)

課程提綱：

一、管理者的“教練”角色

1．作為企業(yè)教練的三種角色：成果促動者、反映客觀現(xiàn)實的鏡像、支持者

2．成功的管理者教練的角色需要：厘清目標(biāo)與想達成的成果、幫助自己與他人認(rèn)識自己的優(yōu)勢與短板、積極正面看待問題、幫助部屬找到實現(xiàn)目標(biāo)成果的內(nèi)在資源與外在資源、幫助開發(fā)部屬的潛力并培養(yǎng)其能力

3、管理教練最核心的心態(tài)：欣賞優(yōu)勢、接納差異、探掘潛力、促進達成成果

4、管理教練的信念：人人都有自己的潛能與特質(zhì)，每個人都為自己選擇并承擔(dān)選擇的結(jié)果，每個人自身都擁有實現(xiàn)成功快樂的資源

二、管理教練的SCOARE工具 

1、S: 問題，C:原因, O:資源，A:行動，R:成果目標(biāo)，E:效果與影響

2、幫助部屬準(zhǔn)確描述與定位具體的問題或困境，精準(zhǔn)客觀描述問題是開始

3、幫助部屬找到想達成的目標(biāo)與成果，只有確定想要的而不是不想要的才能實現(xiàn)目標(biāo)

4、幫助部屬分析造成問題的原因，是五個層級的何層原因：身份層級、信念層級、能力層級、行為層級、環(huán)境層級

5、幫助部屬明確實現(xiàn)目標(biāo)成果后帶來的效果影響，強化實現(xiàn)目標(biāo)成果的動力與決心

6、幫助部屬尋找實現(xiàn)目標(biāo)成果的內(nèi)在資源與外在資源，尤其是積極心態(tài)、想達成目標(biāo)的堅定信念、正面經(jīng)驗內(nèi)在資源等

7、幫助部屬確定實現(xiàn)目標(biāo)成果的行動計劃，尤其是當(dāng)下的行動計劃,并承諾；達到知行合一，行動承諾

8、幫助部屬建立實現(xiàn)目標(biāo)成果過程中的支持系統(tǒng)，強有力的實現(xiàn)目標(biāo)成果

9、SCOARE工具的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

三、目標(biāo)成果厘清的教練技術(shù)

1、NLP良好目標(biāo)的要素（七要素）

2、如何將問題轉(zhuǎn)化為目標(biāo)成果

3、如何將目標(biāo)落實到責(zé)任與承諾

4、NLP溝通下切法：如何將模糊化承諾轉(zhuǎn)化為具體的明確的承諾

5、如何用四種方式清晰化目標(biāo)成果，以強化實現(xiàn)的動力與過程

6、管理者如何用目標(biāo)成果厘清技術(shù)來幫助自己達成目標(biāo)

7、管理者如何用目標(biāo)成果厘清技術(shù)來幫助部屬達成成果

8、目標(biāo)成果厘清技術(shù)的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

四、同理心傾聽與先跟后帶的教練技術(shù)

1、教練中的信任關(guān)系與親和力建立

2、同理心傾聽: 復(fù)述、重述、共情、反映正面動機

3、同理心傾聽的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

4、先跟后帶：跟隨之后才能帶領(lǐng)，教練的過程需要足夠的跟隨

5、帶領(lǐng)促動的四大技巧

6、先跟后帶的案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

五、管理教練的深度溝通工具

1、一致性溝通工具：事實、解讀、感受、意圖、核對、背景

2、NLP的回應(yīng)技巧：提問技巧

3、案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

六、管理教練的思考層級圖工具

1、6個層次的內(nèi)涵與關(guān)系：系統(tǒng)、身份、信念、能力、行為、環(huán)境

2、管理者幫助部屬厘清個人工作中的價值觀與信念

3、管理者幫助部屬處理個人限制性信念

4、管理者如何運用思考層級圖教練部屬精準(zhǔn)定位當(dāng)前障礙并尋找相應(yīng)的解決方法

5、案例、示范、練習(xí)、輔導(dǎo)

七、教練員工的心態(tài)

1、教練心態(tài)是圍繞“需要動機”而展開的

2、了解部屬的需要-激發(fā)部屬的需要-滿足部屬的需要-影響部屬的需要

3、影響激發(fā)的焦點在于：精準(zhǔn)定位員工的需要動機，并找到關(guān)鍵觸發(fā)點

4、教練培養(yǎng)部屬的積極心態(tài)的方法

5、教練培養(yǎng)部屬的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)姆椒?/p>

6、教練培養(yǎng)部屬的快樂平衡的方法

提問答疑與后續(xù)行動計劃