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新創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力

【課程說明】

企業(yè)的轉(zhuǎn)型起始于領(lǐng)導(dǎo)力。彼得圣吉說，領(lǐng)導(dǎo)力就是人類組織塑造未來的能力！

然而領(lǐng)導(dǎo)力如何提升呢？以IBM為例：IBM在郭士納的轉(zhuǎn)型引導(dǎo)中，運(yùn)用了四大類十一項(xiàng)和多達(dá)六十二項(xiàng)的特質(zhì)元素來進(jìn)行組織的領(lǐng)導(dǎo)力建構(gòu)，這些元素全都是關(guān)乎行為層面的。IBM將其與企業(yè)的轉(zhuǎn)型方式相匹配，做為企業(yè)選拔、考察、存去領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵指標(biāo)。在IBM四大類的領(lǐng)導(dǎo)模型中包含了對業(yè)務(wù)的熱愛、轉(zhuǎn)型動(dòng)力、動(dòng)員團(tuán)隊(duì)執(zhí)行、以及持續(xù)動(dòng)能這幾類。

IBM的領(lǐng)導(dǎo)模型本質(zhì)上就等于企業(yè)員工的勝任力模型。換言之，國內(nèi)的企業(yè)如果渴望向上提升，也必須向標(biāo)竿學(xué)習(xí)，為自己的企業(yè)找出邁向成功的方程式，定位出實(shí)用的勝任力模型！

老師多年研究創(chuàng)新方法與勝任力模型的應(yīng)用技巧，融合了勝任力模型與情緒智商的框架的特點(diǎn)，進(jìn)一步設(shè)計(jì)出了系統(tǒng)化的企業(yè)新創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力課程。 

【課程特點(diǎn)】

在課程中直接針對人員進(jìn)行勝任力建模,并使用RTC測評實(shí)施雙重比對,現(xiàn)場可立即定位團(tuán)隊(duì)成員關(guān)鍵優(yōu)勢勝任能力要素,并且在課程中使用情商工具加以強(qiáng)化技能，排除阻礙。

【培訓(xùn)方法】

以講師講授、學(xué)員互動(dòng)、室內(nèi)拓展、視頻教學(xué)以及小組交流討論為主。

【培訓(xùn)對象】

企業(yè)中高層管理人員

【培訓(xùn)時(shí)長】

2天

【課程提綱】

第一單元 領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的發(fā)展

一、老子論領(lǐng)導(dǎo)力修練

1.無為而治

2.親力親為

3.法典制治

4.玩弄權(quán)術(shù)

二、領(lǐng)導(dǎo)力的定義與目的

1.領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)

2.與部屬共同實(shí)現(xiàn)價(jià)值

3.啟動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展

4.領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要性

三、領(lǐng)導(dǎo)人的類型分析

1.威權(quán)型的變革管理

2.親和型的緊密人脈關(guān)系

3.教練型的成人利己

4.民主型的共創(chuàng)佳績

5.領(lǐng)頭型的個(gè)人主義

6.高壓型的高度控制

第二單元?jiǎng)偃瘟δＰ?/p>

一、勝任力模型的起源與介紹

二、勝任力的核心理念

三、勝任力的評估標(biāo)準(zhǔn)

四、勝任力發(fā)展流程

五、勝任力要素分類

六、彼得原理

七、領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)建設(shè)方法

八、領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)中各階層角色地位與核心工作

1.自我領(lǐng)導(dǎo)者

2.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者

3.組織領(lǐng)導(dǎo)者

4.戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)者

第三單元 情緒智能概論

一、情商四大框架

1. 自我認(rèn)知

2. 自我管理

3. 人際關(guān)系

4. 高效溝通

二、情緒智能的三大影響

三、情緒智能模型功用

四．心流的培養(yǎng)與發(fā)展

第四單元 情商勝任力

一、情商勝任力的形成方法

二、勝任力與情緒智能對應(yīng)關(guān)系

三、領(lǐng)導(dǎo)力模型建構(gòu)與應(yīng)用

四、領(lǐng)導(dǎo)力建模工具介紹

1. 各種類型的連動(dòng)關(guān)系與行為

2. 計(jì)算自信水平并分析工作表現(xiàn)

3. 熟識不同需求與激勵(lì)方法

4. 遠(yuǎn)離管理誤區(qū),避免沖突

５．組織戰(zhàn)力與弱勢解析

６．組織改善提升建議

７．組織改善后續(xù)檢視方法

第五單元 新創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)實(shí)施

一、勝任力發(fā)展的完全應(yīng)用

領(lǐng)導(dǎo)力多元工具

二、教練輔導(dǎo)系統(tǒng)由來

1. 教練角色介紹

2. 教練的目的

3. 促進(jìn)行為改變的輔導(dǎo)系統(tǒng)

4. 教練GROWS的對話模式

5. 平衡輪的反思利用

6. 教練的引導(dǎo)方法

第六單元RAA時(shí)間