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《樂協(xié)同---成為非職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)者》

從管理自我到影響他人

【課程背景】

在跨團(tuán)隊(duì)的任務(wù)管理與項(xiàng)目管理過程中，項(xiàng)目組長既需要管理組員有無權(quán)管理組員。為推動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)展，他們往往扮演著非職權(quán)影響者的角色。這就要求這位項(xiàng)目經(jīng)理（非職權(quán)影響者）具備向上、向下、橫向、斜向的人際協(xié)同與溝通能力。

本課程屬于管理技能類培訓(xùn)，因此在授課過程中將采用大量的教練、研討、練習(xí)等教學(xué)手段，以期幫助學(xué)員快速掌握以上技能。

【課程收益】

幫助項(xiàng)目經(jīng)理（非職權(quán)影響者）成為：

1、向上協(xié)同者：提升獲得上級(jí)支持與理解的能力； 

2、向下協(xié)同者：提升獲得組員支持配合的能力； 

3、橫向協(xié)同者：提升獲得任務(wù)關(guān)聯(lián)者支持的能力； 

4、斜向協(xié)同者：提升獲得組員（跨部門）上級(jí)支持的能力；

【課程信息】

適合人群：高潛人員、項(xiàng)目經(jīng)理、所有層級(jí)管理者；

培訓(xùn)目標(biāo)：項(xiàng)目中的人際管理、協(xié)同影響能力；

課程時(shí)長：2天（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整時(shí)間）；

授課形式：樂高教學(xué)法+教練技術(shù)+訓(xùn)練技術(shù)；

課程特點(diǎn)：高參與、高互動(dòng)、高輸出、高實(shí)戰(zhàn)、高應(yīng)用；

【課程大綱】

第一模塊：非職權(quán)影響

影響他人并獲得支持與理解，將會(huì)提升項(xiàng)目成效。

1、互動(dòng)：協(xié)同的本質(zhì)障礙？

2、互動(dòng)：項(xiàng)目經(jīng)理的挑戰(zhàn)？

3、互動(dòng)：項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵因素？

第二模塊：向上協(xié)同-項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段

獲得上級(jí)的支持與理解，將會(huì)提升項(xiàng)目成效。

1、案例研討：項(xiàng)目價(jià)值的選擇；

2、教練分享：老板的口中言與心中事；

3、案例研討：項(xiàng)目目標(biāo)的選擇；

4、教練分享：心中有數(shù)還是故作聰明；

5、案例研討：項(xiàng)目資源的選擇；

6、教練分享：一步到位還是漸行漸遠(yuǎn)；

第三模塊：橫向協(xié)同-項(xiàng)目立項(xiàng)階段

獲得項(xiàng)目干系人的支持與理解，將會(huì)提升項(xiàng)目成效。

1、案例研討：項(xiàng)目干系人的選擇；

2、教練分享：利益干系人還是影響干系人；

3、案例研討：與直接利益干系人的協(xié)同；

4、教練分享：把手伸長還是把手縮短；

5、案例研討：與重要影響干系人的協(xié)同；

6、教練分享：做在人前還是站在人后；

第四模塊：斜向協(xié)同-項(xiàng)目組建階段

獲得組員上級(jí)的支持與理解，將會(huì)提升項(xiàng)目成效。

1、案例研討：組員招募策略的選擇；

2、教練分享：理性在前還是感性在前；

第五模塊：向下協(xié)同-項(xiàng)目執(zhí)行階段

獲得組員的支持與理解，將會(huì)提升項(xiàng)目成效。

1、案例研討：分工協(xié)作的問題；

2、教練分享：靠嘴還是靠表； 

3、案例研討：意見分歧的問題；

4、教練分享：接納還是拒絕；

5、案例研討：人不行的問題；

6、教練分享；隱忍還是解決；

7、案例研討：執(zhí)行紕漏的問題

8、教練分享：當(dāng)場處理還是過后處理；