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【課程背景】

在當(dāng)前企業(yè)不斷受外部環(huán)境的影響下，如何更為高效的利用資源，提升資源轉(zhuǎn)化效率，降低試錯成本和機(jī)會成本，實現(xiàn)降本增效的目標(biāo)，已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)管理的最重要的課題之一。

這其中，比較有效的途徑，莫過于提高工作效率。為此，我們依托多年的管理培訓(xùn)實踐經(jīng)驗，以及國內(nèi)外管理理論研究成果，開發(fā)了《一擊必中》這一沙盤課程。

【課程對象】

各級管理者及骨干員工

【課程收益】

解決的問題：

目標(biāo)不清

計劃不明

控制不力

溝通不暢

學(xué)員收獲：

認(rèn)知轉(zhuǎn)變和信心增強(qiáng)：

通過６類典型項目的沉浸式演練，可以讓學(xué)員認(rèn)識到，做好一件事情其實并沒有多難——課程中的思考方法和趁手的工具并不難掌握，且與實際工作緊密結(jié)合，適用性和實用性都很強(qiáng)，只要多加練習(xí)，“我”也能“一次就把事情做好”；

執(zhí)行力躍遷：

課程中提供的“JOS”工具，為學(xué)員在實操層面提供了具體的理論指引和行動指導(dǎo)工具——學(xué)員一旦學(xué)會運(yùn)用，會主動在工作中實踐，因為學(xué)員會認(rèn)為這是一種成長和技能提升。對組織而言，員工主觀能動性增強(qiáng)，必然會帶來執(zhí)行力躍遷；

為組織良性發(fā)展提供助力：

員工態(tài)度向積極方向轉(zhuǎn)變和技能提升，對于任何組織而言，都是難能可貴的收獲——組織由個體組成，如果個體主動性和創(chuàng)造性增強(qiáng)，那么組織勢必充滿活力，“兵強(qiáng)則士勇”是這一現(xiàn)象的貼切描述。

【教學(xué)形式】

50%知識內(nèi)容講解+50%沙盤情景推演

【課程時長】

13學(xué)時/2天

【課程大綱】

課程導(dǎo)入：

思考：什么是項目？為什么要學(xué)習(xí)項目管理？怎樣學(xué)習(xí)項目管理？

1、建立項目認(rèn)知

2、當(dāng)今項目難點

模塊一：小荷——工作“好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

沙盤推演：第一輪——小荷

1、干系人認(rèn)知

2、提升自我效能的三種途徑

案例分析：以中國女子雙人跳水為例

模塊二：三思——干系人識別及應(yīng)對

沙盤推演：第二輪——三思

1、把事做好的標(biāo)準(zhǔn)

以合理的資源代價換取干系人的滿意

2、干系人動機(jī)分析

3、干系人也是一種資源

4、干系人管理工具

凸顯模型

面對各類干系人的應(yīng)對原則

5、目標(biāo)地圖的應(yīng)用

項目基本目標(biāo)的指標(biāo)化描述

干系人滿意的指標(biāo)化描述

模塊三：運(yùn)籌——項目計劃的制定

沙盤推演：第三輪——運(yùn)籌

1、任務(wù)分解工具

WBS，確定顆粒度

預(yù)測型、迭代型和適應(yīng)型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、規(guī)劃工作進(jìn)度

網(wǎng)絡(luò)圖

確定工作時序排序及最長路徑

3、工作量估算

4、進(jìn)度管理工具

甘特圖

5、資源規(guī)劃

資源統(tǒng)籌與峰值處理

6、計劃

模塊四：變化——風(fēng)險預(yù)判及管理

沙盤推演：第四輪——變化

1、預(yù)測型、迭代型和適應(yīng)型任務(wù)分解的異同及參考原則

2、宏觀風(fēng)險預(yù)判

PESTLE模型

3、微觀風(fēng)險預(yù)判

TOMB模型

4、常見預(yù)防及管理手段

風(fēng)險矩陣

模塊五：狂瀾——過程控制與循環(huán)改進(jìn)

沙盤推演：第五輪——狂瀾

1、計劃

認(rèn)清現(xiàn)狀與信息判別

確定階段性目標(biāo)

目標(biāo)的可執(zhí)行與可檢查性

2、執(zhí)行

確保執(zhí)行與計劃中的目標(biāo)一致

3、檢查

檢查模式的明確性與引導(dǎo)性

4、行動

科學(xué)化總結(jié)和計劃的進(jìn)階優(yōu)化

模塊六：人心——項目中的溝通和多部門協(xié)同

沙盤推演：第六輪——人心

1、建立利于溝通利益框架

2、沖突化解的三種方法

創(chuàng)建超級目標(biāo)

Win-Win交換

拉近情緒距離

3、項目溝通中的自我定位

4、不同溝通手段的組合使用

溝通計劃