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【課程收益】

在阿富汗戰(zhàn)爭中，美軍以極少的人員傷亡（2300多人）制造了敵軍30多萬人的傷亡（含平民），秘密武器就在位于美國加州的歐文堡軍事訓(xùn)練基地，該基地有一個(gè)非常神秘的核心武器—情景訓(xùn)練。    

《崢嶸?-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，19個(gè)典型場景還原我黨從誕生到成熟，從弱小到壯大的每一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)面臨的沖突和挑戰(zhàn)，從1921年-1949年，28年的艱苦卓絕在情景中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來有意思，用起來更高效”。

【課程背景】

作為一名黨員，“你”是中國共產(chǎn)黨誕生過程的親歷者和參與者，對(duì)中國共產(chǎn)黨在探索適合中國國情的道路過程中迷茫過、彷徨過、懷疑過，28年血與火的考驗(yàn)讓你從一個(gè)進(jìn)步青年成長為一名有著堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰的高級(jí)將領(lǐng)，還原了大氣磅礴的歷史畫卷。

《崢嶸?-黨史情景沙盤》以時(shí)間為軸，以事件為點(diǎn)，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，讓學(xué)員在19組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。劇情味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進(jìn)程，打破傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月。

【教學(xué)形式】

情景案例+知識(shí)點(diǎn)講解+教學(xué)案例+視頻解析

【課程時(shí)長】 12 小時(shí)，講授 30%+演練 40%+體驗(yàn) 30%

【參與對(duì)象】

黨務(wù)工作者（不超過 50 人）

【課程大綱】

導(dǎo)論

視頻賞析：進(jìn)入情景，感受歷史

練習(xí)：建立團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)契約

第一篇：誕生期：中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)立

1、當(dāng)前黨的建設(shè)五項(xiàng)基本要求

2、黨史大事件：1921-1949

3、視頻：中國共產(chǎn)黨誕生的背景

情景一：一封密函引發(fā)的思考

4、討論：革命浪潮前的三種人

5、視頻：一次改變世界格局的會(huì)議

第二篇：初探期：國民大革命時(shí)期

情景二：國民黨一大召開，被委派到國民黨某重要部門任職

情景三：正準(zhǔn)備大展拳腳的時(shí)候，被要求放棄共產(chǎn)黨黨籍

1、視頻：國民大革命帶來的結(jié)果

2、案例分析：中山艦事件始末

3、毛澤東在湖南的農(nóng)民考察運(yùn)動(dòng)

第三篇：成長期：土地革命戰(zhàn)爭期

1、案例：朱德擺出“鴻門宴”，起義槍聲提前打響

情景四：打了敗仗，軍心渙散，缺衣少食，不少官兵不辭而別

情景五：井岡山會(huì)師，革命力量壯大，軍隊(duì)士氣高漲，卻出現(xiàn)搶奪老百姓東西事件

2、案例：三灣改編的歷史遺產(chǎn)

3、組織中的四類人：實(shí)現(xiàn)理想的過程中，要克服哪些“人”的困難？

情景六：黨組織會(huì)議上，一場激烈的爭論引發(fā)的沖突

情景七：圍繞“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)”的政治選擇

4、還原歷史：五次反圍剿和湘江戰(zhàn)役

情景八：剛到中央蘇區(qū)工作，準(zhǔn)備大顯身手，卻又要轉(zhuǎn)移到敵后方保存實(shí)力

5、黨建工作中決策的五個(gè)層級(jí)

情景九：四渡赤水，多次往返赤水，很多官兵感到困惑和不解

6、視頻：四渡赤水，數(shù)說長征

7、黨建工作的“服務(wù)與執(zhí)行”

情景十：剛翻過“死亡雪山”，爬過“奪命沼澤”，部隊(duì)九死一生，突然接到上級(jí)南下的指示

8、討論：你的上級(jí)給你的指令與中央有悖，你會(huì)怎么辦?

情景十一： “換我的頭可以，換番號(hào)不行！“

9、視頻：西安事變的影響

第四篇：成熟期：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期

1、在黨建工作中“絕對(duì)主義哲學(xué)“與”結(jié)果主義哲學(xué)“的博弈

2、辯論：“情”與“理”的抉擇

情景十二：俘擄一批日本軍官，士兵群情激憤，聲稱為親人報(bào)仇的時(shí)候到了，結(jié)果…

情景十三：抗戰(zhàn)處于膠著狀態(tài)，我方剛獲捷報(bào)，卻接到中央指示，撤回到敵后游擊作戰(zhàn)…

3、案例：某日本戰(zhàn)犯決絕認(rèn)罪，但是看了《論持久戰(zhàn)》后，幡然醒悟

情景十四：偵察連情報(bào)，前方兩公里處出現(xiàn)了一支國民黨軍隊(duì)，剛好正是數(shù)月前在“皖南事變”中殺害你哥哥的部隊(duì)

4、觀點(diǎn)：如何平衡個(gè)人情感與組織利益的關(guān)系

情景十五：突然被人舉報(bào)曾經(jīng)是張國燾分裂中央行動(dòng)的參與者，屬特嫌分子

5、討論：整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，受委屈了，被冤枉了，怎么辦？

第五篇：蛻變期：解放戰(zhàn)爭時(shí)期

情景十六：急于與蔣介石國民黨軍隊(duì)一較高下，此時(shí)卻接到通知，要去白區(qū)協(xié)助劉少奇開展“三反”運(yùn)動(dòng)

情景十七：弟弟剛好在你負(fù)責(zé)的解放區(qū)負(fù)責(zé)“土改”工作，此時(shí)他被投訴以權(quán)謀私，侵吞勝利果實(shí)

1、還原歷史：進(jìn)京趕考，絕不學(xué)習(xí)李自成

情景十八：上海學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理，但沒有抵擋住“糖衣炮彈”的誘惑，犯下了錯(cuò)誤

2、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與黨建的相互補(bǔ)充

3、歷史真相：只打蒼蠅不打老虎的后果

情景十九：接到中央的邀請(qǐng)，參加盛大的開國大典。大典結(jié)束后，邀請(qǐng)你在機(jī)關(guān)的慶功宴上，發(fā)表一個(gè)三分鐘的演講