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一、項目背景

從企業(yè)的持續(xù)經(jīng)營與發(fā)展看，人才培育和訓練是當務之急，企業(yè)要想實現(xiàn)人才持續(xù)“自給自足”，就需要建設內(nèi)部人才培育“管道”，而培訓師資和課程作為 “管道”中不可或缺的兩大關(guān)鍵要素，受到了越來越多企業(yè)的重視。但重視歸重視，實際情況卻是：

1、內(nèi)訓師缺少課程開發(fā)技能，重“演”輕“編”，課程演繹成了無源之水。

2、企業(yè)缺少對培訓內(nèi)容的有效挖掘，重“傳”輕“挖”，培訓傳播價值難提升。

3、課程和講師斷裂，有“師”無“課”或有“課”無“師”，企業(yè)資源浪費。

基于以上現(xiàn)狀，以企業(yè)對課程和師資期望為背景，以課程內(nèi)容和師資核心問題為線索，幫助內(nèi)訓師少走彎路，快速掌握編、導、演技能，讓內(nèi)訓師真正做到學習結(jié)束后，就能拿著自己開發(fā)的課程去授課、傳承。

二、項目設計思路

三、項目特色

豐富教學手段，每個階段都融入“學、練、賽”環(huán)節(jié)，讓學習壓力與創(chuàng)造活力并存，減少學習的疲憊感，保持學員高度參的積極性。

A.學——針對核心能力導入關(guān)鍵知識和技能。

聚焦現(xiàn)階段企業(yè)急需解決的問題，識別哪些問題可以用培訓解決，通過項目經(jīng)驗沉淀，案例組織提煉，開發(fā)成培訓課程。

B.練——仿真演練，知識技能的行為轉(zhuǎn)化。

每個階段結(jié)束，以小組為單位對學員輔助，優(yōu)化內(nèi)容，形成標準課題，標準培訓課件。

學會課程演繹呈現(xiàn)技巧，可以完整自如的呈現(xiàn)課程。

C.賽——以賽帶練精英角逐，高效的行為鞏固和內(nèi)化。

每階段結(jié)束后，以小組為單位進行PK。

沉淀兩類課程：以業(yè)務流程為導向的課程，以崗位任務為導向的課程。

四、項目實施分工

１.項目管理團隊：包括項目領導小組、項目執(zhí)行小組、專業(yè)實施小組，項目小組之間團結(jié)協(xié)作，以身作則，嚴格要求，讓項目100%執(zhí)行。

２.項目領導小組：由企業(yè)方培訓相關(guān)負責人、1-2名輔導顧問組成，主要工作是確定項目執(zhí)行方法，確保項目質(zhì)量，參加重要會議，支持項目執(zhí)行小組工作。

３.項目執(zhí)行小組：由項目執(zhí)行組長1人、項目協(xié)助人員2人組成（企業(yè)方相關(guān)成員），主要工作是全程參與項目實施，協(xié)調(diào)資源配合項目實施。

４.專業(yè)實施小組：由項目經(jīng)理及相關(guān)人員組成，主要工作是保證項目正常推進，執(zhí)行項目方案的完成及與企業(yè)方的溝通協(xié)調(diào)、協(xié)助講師及顧問的各項工作。

五、項目實施思路

六、項目課程配置