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【課程背景】

現(xiàn)在的培訓(xùn)課堂經(jīng)常面臨枯燥乏味，學(xué)員注意力難以集中，培訓(xùn)效果不好等難題，這是因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)員對(duì)于培訓(xùn)課堂的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的課程和教學(xué)形式已經(jīng)難以滿足他們的需求。但是隨著成人學(xué)習(xí)理論的不斷革新，許多嶄新的培訓(xùn)方式也應(yīng)運(yùn)而生，沙盤(pán)、情景等呈現(xiàn)形式已經(jīng)成為了很多課程的首選形式，甚至教學(xué)活動(dòng)都開(kāi)始融入游戲的元素，這種革新實(shí)際上解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式存在的種種問(wèn)題。因此無(wú)論是課程設(shè)計(jì)還是教學(xué)方式都需要掌握這些新型的培訓(xùn)方式。

【課程收益】

1、學(xué)會(huì)使用吸引人的視覺(jué)元素，用特色教具來(lái)替代傳統(tǒng)的表現(xiàn)形式；

2、學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)情景課程，通過(guò)情景與內(nèi)容的鏈接，來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化；

3、掌握游戲化形式的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)技巧，用游戲化形式來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)；

4、3套工具包：視覺(jué)引導(dǎo)工具包、情景再現(xiàn)工具包、沙盤(pán)設(shè)計(jì)工具包。

【教學(xué)形式】

沉浸式游戲體驗(yàn)40%+知識(shí)講解40%+練習(xí)10% +案例分析10%

【課程時(shí)長(zhǎng)】

2天

【課程大綱】

導(dǎo)入：

1、期待之樹(shù)：你所期待的課程是怎么樣的？

2、VARK學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試

3、進(jìn)入反斗世界，開(kāi)啟奇妙探索

模塊一、歡快有趣的“視覺(jué)”課堂

1、體驗(yàn)任務(wù)：視覺(jué)詞匯繪畫(huà)

2、放下偏見(jiàn)：?jiǎn)拘汛竽X潛能

3、激活信心：開(kāi)啟視覺(jué)思考力

4、小試牛刀：巧用視覺(jué)呈現(xiàn)

5、打造視覺(jué)課堂：隱喻激活想象-視覺(jué)教具運(yùn)用-視覺(jué)教學(xué)引導(dǎo)

6、練習(xí)：應(yīng)用視覺(jué)工具包，繪制課程結(jié)構(gòu)

模塊二、深度體驗(yàn)的“情景”課堂

1、體驗(yàn)任務(wù)：情景模擬還原

2、重新定義：精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)

3、小試牛刀：情景創(chuàng)設(shè)三大要求

4、情景線設(shè)計(jì)推進(jìn)現(xiàn)實(shí)：整體規(guī)劃、情景銜接、雙線融合

5、融會(huì)貫通：打造情景課堂五步走

6、練習(xí)：應(yīng)用情景工具包，創(chuàng)設(shè)課程情景

模塊三、充滿挑戰(zhàn)的“游戲”課堂

1、體驗(yàn)任務(wù)：沙盤(pán)挑戰(zhàn)

2、游戲化困局：舍本逐末

3、玩法拆解：游戲化探索

4、小試牛刀：游戲教學(xué)組織

5、打造游戲課堂：以終為始-鏈接內(nèi)容-雙線融合-呈現(xiàn)設(shè)計(jì)-應(yīng)用引導(dǎo)

6、練習(xí)：應(yīng)用游戲工具包，設(shè)計(jì)課程沙盤(pán)

總結(jié)：

1、復(fù)盤(pán)小結(jié)：萬(wàn)變不離其宗

2、工具包兌換